EDUCATIONAL TECHNOLOGIES IN THE CONTEXT OF PRIMARY CARE ASSISTANCE: A REFLECTION FROM THE PERSPECTIVE OF PAULO FREIRE
Abstract
Educational technologies are devices that enable the consideration of the singularities of the subjects involved in the work process. Therefore, it is necessary that health professionals be aware of these technologies in order to improve the quality of the care they provide. The objective was to contribute to critical reflection on the adherence to educational technologies in health care by the multiprofessional team in the context of primary care. It was based on an integrative review, with qualitative subsidy and reflexive bias, when the data were interpreted from the critical view of the researchers and in the light of Paulo Freire's theoretical subsidy about the educative practice. The electronic bibliographic bases LILACS and BDENF were used, accessed through the advanced search in the Virtual Health Library. The inclusion criteria were: primary studies, available in full, published between the years 2017 and 2021, in Portuguese, English and Spanish, and that addressed the theme. Twelve articles were analyzed. It was found that primary care uses some types of light technologies such as: qualified listening, bonding, welcoming, educational actions in health and accountability. In Paulo Freire's reflective approach to inclusive education, which can be achieved through educational technologies that increase the access to health actions offered to the population and induce the integrality of care. In this scenario, the adherence to these tools enables the active participation of the professional as an educator in the learning process, providing the continuous development of the assistance skills of both the patient and the health professionals.
Author Biographies
Graduado em Radiologia pela UNINASSAU. Especialista em Neuroeducação pela FAEL
Fisioterapeuta. Especialista em Fisioterapia Traumato Ortopédica pela UESPI
Graduando em Enfermagem pelo Centro Universitário de Ciências e Tecnologias do Maranhão (UNIFACEMA) e Licenciatura em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual do Maranhão (UEMA).
Mestrando em Ciência e Tecnologia de Alimentos pela UDESC
Enfermeira Obstetra pelo Programa de Residência Uniprofissional pela UEMA
Graduanda em Nutrição pela UFPA
Graduando em Enfermagem pela UNIFAPI
Mestrando em Enfermagem pela Universidade Regional do Cariri-URCA
Mestre em Ciências da Educação pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN
Graduanda em Enfermagem pela UNIFSA
Pós-graduando em Gestão e Auditoria em Serviços da Saúde - Faculdade Venda Nova do Imigrante - FAVENI
Doutora em Biotecnologia pela UFPI
Doutoranda em Cuidados Clínicos em Enfermagem e Saúde, Universidade Estadual do Ceará, Fortaleza-CE
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