BETWEEN TEACHING AND LEARNING: REFLECTION ON MATHEMATICS EDUCATION IN PROFESSIONAL AND TECHNOLOGICAL EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v6i11.6984Keywords:
Vocational and Technological Education. Mathematics Teaching. Active Methodologies. Mediating Teacher. Meaningful Learning.Abstract
This article presents a reflection on the teaching and learning of Mathematics in Vocational and Technological Education (VTE), based on qualitative bibliographic research. Drawing from national and international academic sources, it discusses the teacher’s role as a knowledge mediator and the need to rethink pedagogical practices that connect theory and practice, scientific knowledge and the world of work. The discussion highlights that Mathematics should be taught in a meaningful way, integrating active methodologies, educational technologies, and real situations of technical education. A set of good pedagogical practices is also presented, contributing to the development of logical reasoning, autonomy, and creativity, while emphasizing collaborative learning and formative assessment. It is concluded that Mathematics teaching in VTE must go beyond technical training, promoting intellectual emancipation and the integral formation of students, aligned with the demands of contemporary work and society.
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