ENTRE ENSEÑAR Y APRENDER: REFLEXIONES SOBRE LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN LA EDUCACIÓN PROFESIONAL Y TECNOLÓGICA
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v6i11.6984Palabras clave:
Educación Profesional y Tecnológica. Enseñanza de la Matemática. Metodologías Activas. Profesor Mediador. Aprendizaje Significativo.Resumen
El artículo presenta una reflexión sobre la enseñanza y el aprendizaje de la Matemática en la Educación Profesional y Tecnológica (EPT), basada en una investigación cualitativa de carácter bibliográfico. A partir de referencias nacionales e internacionales, se analiza el papel del profesor como mediador del conocimiento y la necesidad de repensar las prácticas pedagógicas que articulen la teoría con la práctica, el saber científico con el contexto laboral. El estudio destaca que la Matemática debe enseñarse de manera significativa, integrando metodologías activas, tecnologías educativas y situaciones reales de la formación técnica. Además, se presentan buenas prácticas pedagógicas que favorecen el desarrollo del razonamiento lógico, la autonomía y la creatividad, valorando la colaboración y la evaluación formativa. Se concluye que la enseñanza de la Matemática en la EPT debe trascender la formación instrumental, promoviendo la emancipación intelectual y la formación integral del estudiante, en coherencia con las demandas del mundo del trabajo y de la sociedad contemporánea.
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