MURAL ART IN SOYO'S PRIMARY SCHOOLS AS A TOOL FOR PRESERVING LOCAL HISTORY
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v6i12.7068Keywords:
Mural art. History. Local history. Basolongo.Abstract
The present article seeks to reflect on how mural art can be used in primary schools in Soyo, Angola, as an educational tool and a means of preserving local history, contributing to the strengthening of identity and historical awareness among new generations. This study adopts a mixed qualitative and quantitative approach. The research was conducted in four primary schools in the municipality of Soyo, selected for having initial experiences with murals, namely: School Complex No. 2; Primary School No. 8; School Complex No. 20 – Pungo; and Martevângela College. To achieve the specific objectives, theoretical-level methods were employed, including analysis-synthesis and modeling; empirical-level methods, such as observation, unstructured interviews, and questionnaires; and statistical-mathematical methods, including percentage analysis. Currently, mural art in primary schools in the municipality of Soyo does not portray local history (the history of the Basolongo), indicating the need to disseminate this history within these educational environments. The strategies presented in this study may contribute to the inclusion of local history in mural art in primary schools in Soyo.
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