EL ARTE MURAL EN LAS ESCUELAS PRIMARIAS DE SOYO COMO HERRAMIENTA PARA PRESERVAR LA HISTORIA LOCAL
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v6i12.7068Palabras clave:
Arte mural. Historia. Historia local. Basolongo.Resumen
El presente artículo busca reflexionar sobre cómo el arte mural puede ser utilizado en las escuelas primarias de Soyo, Angola, como una herramienta educativa y de preservación de la historia local, contribuyendo al fortalecimiento de la identidad y de la conciencia histórica de las nuevas generaciones. Este estudio adopta un enfoque mixto, cualitativo y cuantitativo. La investigación se llevó a cabo en cuatro escuelas primarias del municipio de Soyo, seleccionadas por presentar experiencias iniciales con murales, a saber: Complejo Escolar Nº 2; Escuela Primaria Nº 8; Complejo Escolar Nº 20 – Pungo; y Colegio Martevângela. Para el logro de los objetivos específicos, se utilizaron métodos del nivel teórico, incluyendo análisis-síntesis y modelación; métodos del nivel empírico, como observación, entrevistas no estructuradas y cuestionarios; y métodos del nivel estadístico-matemático, como el análisis porcentual. Actualmente, el arte mural en las escuelas primarias del municipio de Soyo no representa la historia local (historia de los Basolongo), y existe la necesidad de difundir dicha historia en estos espacios educativos. Las estrategias presentadas en este estudio pueden contribuir a la inclusión de la historia local en el arte mural en las escuelas primarias de Soyo.
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