ETHNIC IDENTITY, ARTS EDUCATION AND COMMUNITY OUTREACH: AN ANTI-RAC
Abstract
This article analyzes the experience of the extension project "Pipoca, Cinema, Literatura e Arte: Diversidade na Escola" (UESC, 2024), aimed at confronting racism and strengthening ethnic identity in the school environment. The study sought to promote ethnic-racial self-recognition among 6th-grade students from a public school located near the university. Its justification emerged from the dialogue with the public school, which revealed the occurrence of racial bullying, the weakening of black students' self-image, and the invisibility of Afro-Indigenous culture in daily school life ─ aspects that negatively reflected on academic performance. From a methodological standpoint, action research was adopted, grounded in the theoretical framework of Vygotsky (cultural mediation), Hall and Silva (identity), Mignolo (coloniality of power/knowledge), and Walsh (decolonial pedagogies). Techniques included participant observation, structured questionnaires, semi-structured interviews, focus groups, and document analysis, along with data triangulation. The results indicated a 25% increase in ethnic self-recognition (ranging from 31% to 38% in identification as Black, and from 5% to 8% as Indigenous), greater school engagement, reduced reports of bullying, and significant contributions to the professional development of the scholarship students, evidencing that arts education and sports activities acted as mediators in identity strengthening and academic performance improvement.
Author Biographies
PhD in Social Sciences/Anthropology from PUC/SP. Researcher at the Study Group on 20th and 21st Century Literatures (GELSEXXI/CNPq) and coordinator of the research line “Intersectionalities and Curriculum Policies: gender, sexuality, and education for ethnic-racial relations – Indigenous history and culture.” Full Professor at the Department of Philosophy and Human Sciences at the Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB).
Bachelor’s degree in Pedagogy from the Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). Master’s student in Education at the Graduate Program in Education (PPGE) at the Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC), Ilhéus, Bahia, Brazil.
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