IDENTIDAD ÉTNICA, ARTE-EDUCACIÓN Y EXTENSIÓN UNIVERSITARIA: UNA EXPERIENCIA DE ENFRENTAMIENTO AL RACISMO EN LA ESCUELA
Resumen
Este artículo analiza la experiencia del proyecto de extensión "Pipoca, Cine, Literatura y Arte: Diversidad en la Escuela" (UESC, 2024), dirigido a enfrentar el racismo y fortalecer la identidad étnica en el ámbito escolar. El estudio tuvo como objetivo promover el autorreconocimiento étnico-racial de estudiantes del 6º Año de Enseñanza Fundamental de una escuela del entorno universitario. Su justificación partió del diálogo establecido con la escuela pública, que reveló la ocurrencia de acoso racial, la fragilización de la autoimagen de estudiantes negros y la invisibilidad de la cultura afroindígena en lo cotidiano escolar ─ aspectos que reflejaban negativamente en el desempeño académico. Desde el punto de vista metodológico, se adoptó la investigación-acción, anclada en el referencial de Vygotsky (mediación cultural), Hall y Silva (identidad), Mignolo (colonialidad del poder/saber) y Walsh (pedagogías decoloniales), con uso de técnicas como observación participante, aplicación de cuestionarios estructurados, entrevistas semiestructuradas, grupos focales y análisis documental, además de la triangulación de datos. Los resultados señalaron un aumento del 25% en el autorreconocimiento étnico (con variación del 31% al 38% en la identificación como negro, y del 5% al 8% como indígena), mayor compromiso escolar, reducción de relatos de acoso y contribuciones relevantes para la formación de las becarias, evidenciando que las actividades de arte-educación y deporte actuaron como mediadoras en el fortalecimiento identitario y en la mejora del desempeño académico.
Biografía del autor/a
Doctora en Ciencias Sociales/Antropología por la PUC/SP. Investigadora del Grupo de Estudios de Literaturas de los Siglos XX y XXI (GELSEXXI/CNPq) y coordinadora de la línea de investigación “Interseccionalidades y Políticas Curriculares: género, sexualidad y educación para las relaciones étnico-raciales – historia y cultura indígena”. Profesora Titular del Departamento de Filosofía y Ciencias Humanas de la Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB).
Licenciada en Pedagogía por la Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). Maestranda en Educación en el Programa de Posgrado en Educación (PPGE) de la Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC), Ilhéus, Bahía, Brasil.
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