THE INFLUENCE OF A NATURAL SCIENCES TEXTBOOK IN THE FINAL YEARS OF ELEMENTARY SCHOOL: A SYSTEMATIC REVIEW FOR TEACHERS IN THE MUNICIPAL PUBLIC SCHOOL SYSTEM OF CAUCAIA-CE
Abstract
The present study is a systematic literature review regarding educational products aimed at the Natural Sciences curricular component in Elementary Education. In this context, the research aimed to understand the influence of the Digital Guide “Ciências Online” as a complementary material to textbooks for teachers in the field. To this end, it was based on Freire’s Critical Pedagogy Theory (1987), Shulman’s Pedagogical Content Knowledge Theory (1986), and the Applied Research and Educational Product Theory by Gouveia, Lima, and Davis (2020). The methodology is qualitative in nature, with a critical-dialectical approach and an applied purpose. It includes an initial bibliographic review, a systematic literature review, and a case study. Data were collected through bibliographic analysis and semi-structured questionnaires administered to teachers and were analyzed using content analysis techniques. Thus, the educational product developed aims to fill some gaps in textbooks and, at the same time, provide educators with a range of teaching resources to address each skill within the aforementioned component. Finally, it is expected that the product designed for teachers of the final years will serve as a source of inspiration, successful experiences, and methodological strategies to enhance the teaching of Natural Sciences.
Author Biography
Mestre em Ciências da Educação pela Absolute Christian University (ACU), Estados Unidos (2023). Especialista em EaD e Novas Tecnologias pela Faculdade Educacional da Lapa (FAEL) e em Educação Ambiental pela Universidade Regional do Cariri (URCA). Licenciado em Pedagogia pela Faculdade Única de Ipatinga (FUNIP) e em Ciências Biológicas pela Universidade Regional do Cariri (URCA). Professor de Ciências da Natureza na EEIEF Flávio Portela Marcílio e Formador de Ciências da Natureza e Técnico Municipal na Secretaria Municipal de Educação de Caucaia (SME). Caucaia, Ceará, Brasil.
References
BARDIN, L. Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70, 2011.
BRASIL. Ministério da Educação. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Resultados do PISA 2022. Brasília, DF: INEP, 2023.
CAPES - COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR. Relatório de produtos técnicos e tecnológicos. Brasília, DF: CAPES, 2019.
FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. 17. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.
FREITAS, R. Produtos educacionais na área de ensino da CAPES: o que há além da forma? Educação Profissional e Tecnológica em Revista, v. 5, n. 2, p. 5-20, 2021. Disponível em: https://doi.org/10.36524/profept.v5i2.1229
GOUVEIA, A. B.; LIMA, R. M. G.; DAVIS, C. Teoria da pesquisa aplicada e do produto educacional. Brasília, DF: CAPES, 2020.
LAPES. LABORATÓRIO DE PESQUISA EM SISTEMAS DE INFORMAÇÃO DA UFSCAR. StArt. São Carlos: LAPES, 2023. Disponível em: https://www.lapes.ufscar.br/resources/tools-1/start-1 Acesso em: 10 jul. 2024.
LIBÂNEO, J. C. Didática. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2013.
MENEZES, D. B. Produtos educacionais digitais: concepções, produções e usos em contextos educativos. São Paulo: Livraria da Física, 2020.
PAGE, M. J. et al. Updating guidance for reporting systematic reviews: development of the PRISMA 2020 statement. Journal of Clinical Epidemiology, v. 134, p. 103-112, 2021. https://doi.org/10.1016/j.jclinepi.2021.02.003
PIAGET, J. O nascimento da inteligência na criança. Rio de Janeiro: Zahar, 1973.
POPPER, K. R. Conhecimento objetivo: uma abordagem evolucionária. São Paulo: Itatiaia; EDUSP, 1975.
RANGEL, F. S.; DELCARRO, J. C. S.; OLIVEIRA, L. G. Guia didático: como se faz?. Vitória: EDUCIMAT - IFES, 2019. Disponível em: https://issuu.com/jessicadelcarro2/docs/livreto_guia_didatico Acesso em: 8 jul. 2024.
SHULMAN, L. S. Aqueles que entendem: crescimento do conhecimento no ensino. Educational Researcher, v. 15, n. 2, p. 4-14, fev. 1986.
STOKES, D. E. O quadrante de Pasteur: a ciência básica e a inovação tecnológica. Campinas: Unicamp, 2005.
License
Copyright (c) 2026 RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Os direitos autorais dos artigos/resenhas/TCCs publicados pertecem à revista RECIMA21, e seguem o padrão Creative Commons (CC BY 4.0), permitindo a cópia ou reprodução, desde que cite a fonte e respeite os direitos dos autores e contenham menção aos mesmos nos créditos. Toda e qualquer obra publicada na revista, seu conteúdo é de responsabilidade dos autores, cabendo a RECIMA21 apenas ser o veículo de divulgação, seguindo os padrões nacionais e internacionais de publicação.