ENGLISH TEACHING IN THE CONTEXT OF BILINGUAL EDUCATION IN PUBLIC SCHOOLS: ANALYSIS OF CHALLENGES AND POTENTIALITIES
Abstract
The objective of this study is to understand the perspectives and obstacles associated with the bilingual method of teaching and learning English in the public network, based on practical experiences acquired with students in the first year of Elementary School. This investigation emphasizes the introduction of fundamental vocabulary through engaging and interactive activities. Using a qualitative research plan with a descriptive focus, the study is based on a literature review and a case study approach. The theoretical framework was developed through the analysis of scientific articles, official documents and academic works related to bilingual education, early childhood learning and public policies that govern language teaching. The findings indicate that bilingual education can be feasible and effective, even in resource-limited settings, when implemented with careful planning, sensitivity, and appropriate age-based pedagogical practices. The students demonstrated enthusiasm, engagement, and quick understanding of the fundamental vocabulary presented. It is essential to emphasize the need for investment in teacher development and institutional support to ensure that foreign language teaching can be democratized and strengthened from the earliest stages of education.
Author Biographies
Professora de língua inglesa, atuando no ensino bilíngue nos anos iniciais da educação básica, na cidade de Arapiraca, Alagoas, Brasil. Desenvolve práticas pedagógicas voltadas ao ensino de línguas na infância, com interesse nas áreas de educação bilíngue, linguagem e processos de aprendizagem, buscando continuamente o aprimoramento de sua formação acadêmica e profissional.
Graduado em LETRAS Português/Inglês, pela FFPP- Faculdade de Formação de Professores de Penedo, 1983 – 1986. Especialização em Ensino Superior pela UNIGRANRIO – Universidade do Grande Rio, 1996. Especialização em Língua Inglesa pela PUC – MG, 1997- 1998. Mestre em Linguística Cognitiva pela UFPB – Universidade Federal da Paraíba, 2006 – 2008. Doutor em LETRAS – Linguística Aplicada e Ensino de Línguas Estrangeiras pela UFAL – 2011 – 2016.
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