ENSEÑANZA DEL INGLÉS EN EL CONTEXTO DE LA EDUCACIÓN BILINGÜE EN LAS ESCUELAS PÚBLICAS: ANÁLISIS DE DESAFÍOS Y POTENCIALIDADES
Resumen
El objetivo de este estudio es comprender las perspectivas y obstáculos asociados al método bilingüe de enseñanza y aprendizaje del inglés en la red pública, basándose en experiencias prácticas adquiridas con los estudiantes en el primer año de Primaria. Esta investigación enfatiza la introducción de vocabulario fundamental mediante actividades atractivas e interactivas. Utilizando un plan de investigación cualitativa con un enfoque descriptivo, el estudio se basa en una revisión bibliográfica y un enfoque de estudio de caso. El marco teórico se desarrolló mediante el análisis de artículos científicos, documentos oficiales y trabajos académicos relacionados con la educación bilingüe, el aprendizaje en la primera infancia y las políticas públicas que rigen la enseñanza de idiomas. Los hallazgos indican que la educación bilingüe puede ser factible y eficaz, incluso en entornos con recursos limitados, cuando se implementa con una planificación cuidadosa, sensibilidad y prácticas pedagógicas adecuadas basadas en la edad. Los estudiantes demostraron entusiasmo, compromiso y una rápida comprensión del vocabulario fundamental presentado. Es esencial enfatizar la necesidad de invertir en el desarrollo docente y el apoyo institucional para garantizar que la enseñanza de lenguas extranjeras pueda democratizarse y fortalecerse desde las primeras etapas de la educación.
Biografía del autor/a
Professora de língua inglesa, atuando no ensino bilíngue nos anos iniciais da educação básica, na cidade de Arapiraca, Alagoas, Brasil. Desenvolve práticas pedagógicas voltadas ao ensino de línguas na infância, com interesse nas áreas de educação bilíngue, linguagem e processos de aprendizagem, buscando continuamente o aprimoramento de sua formação acadêmica e profissional.
Graduado em LETRAS Português/Inglês, pela FFPP- Faculdade de Formação de Professores de Penedo, 1983 – 1986. Especialização em Ensino Superior pela UNIGRANRIO – Universidade do Grande Rio, 1996. Especialização em Língua Inglesa pela PUC – MG, 1997- 1998. Mestre em Linguística Cognitiva pela UFPB – Universidade Federal da Paraíba, 2006 – 2008. Doutor em LETRAS – Linguística Aplicada e Ensino de Línguas Estrangeiras pela UFAL – 2011 – 2016.
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