FROM AUDITING TO THE TRAINING OF PUBLIC SCHOOL MANAGERS: PATH, ROLE, AND PURPOSE OF THE COURT OF ACCOUNTS OF RONDÔNIA (TCERO)
Abstract
This article analyzes the role of the Court of Accounts of the State of Rondônia (TCERO) in the training of school managers within the public education system, highlighting the articulation between operational audits and pedagogical actions as a strategy for strengthening educational governance. Based on qualitative and documentary research grounded in content analysis (Bardin, 2011), the study examines the structure and results of the School Managers Training Program (FGE) for the year 2024. The findings reveal that TCERO’s actions represent an institutional innovation, contributing to the improvement of school management, the promotion of more effective educational policies, and the expansion of the pedagogical role of external oversight, aligned with the principles of equity, social justice, and the realization of the right to quality education.
Author Biographies
Postdoctoral researcher in Education from the Federal University of Rondônia. Technical-Pedagogical Advisor at the Court of Accounts of the State of Rondônia (TCERO) and Pedagogical Coordinator of the School of Accounts of the Court of Accounts of the State of Rondônia (Escon/TCERO). Vice-Coordinator of the Research Line “Higher Education, Internationalization and Andragogy in different contexts” and Researcher in the Educational Innovation, Training and Professional Development Research Group (G-PIEFORD/CNPq/FELCS/UFRN).
Master’s degree in Energy and Environment from the University of International Integration of Afro-Brazilian Lusophony (UNILAB). Mathematics teacher and Coordinator of the Science and Mathematics Area at the Prisco Bezerra Full-Time Municipal School of the Fortaleza City Hall. Academic Secretary and Researcher in the Educational Innovation, Training and Professional Development Research Group (G-PIEFORD/CNPq/FELCS/UFRN).
Postdoctoral researcher in the Graduate Program in Administration in Education Management and Development at the National Polytechnic Institute (IPN/Mexico). Permanent faculty member of the Graduate Program in Innovation in Educational Technologies (PPgITE) at UFRN. Coordinator of the Research Line “Higher Education, Internationalization and Andragogy in different contexts” and Leader of the Educational Innovation, Training and Professional Development Research Group (G-PIEFORD/CNPq/FELCS/UFRN).
References
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