DE LA AUDITORÍA A LA FORMACIÓN DE GESTORES DE ESCUELAS PÚBLICAS: CAMINO, PAPEL Y PROPÓSITO DEL TRIBUNAL DE CUENTAS DE RONDÔNIA (TCERO)
Resumen
El presente artículo analiza la actuación del Tribunal de Cuentas del Estado de Rondônia (TCERO) en la formación de gestores escolares de la red pública, destacando la articulación entre auditorías operativas y acciones pedagógicas como estrategia para el fortalecimiento de la gobernanza educativa. Con base en una investigación cualitativa y documental, fundamentada en el análisis de contenido (Bardin, 2011), el estudio examina la estructura y los resultados, correspondientes al año 2024, del Programa de Formación de Gestores Escolares (FGE). Los hallazgos revelan que la actuación del TCERO configura una innovación institucional, contribuyendo a la mejora de la gestión escolar, a la promoción de políticas educativas más efectivas y a la ampliación del papel pedagógico del control externo, en consonancia con los principios de equidad, justicia social y la garantía del derecho a una educación de calidad.
Biografía del autor/a
Posdoctorada en Educación por la Universidad Federal de Rondônia. Asesora Técnico-Pedagógica del Tribunal de Cuentas del Estado de Rondônia (TCERO) y Coordinadora Pedagógica de la Escuela de Cuentas del Tribunal de Cuentas del Estado de Rondônia (Escon/TCERO). Vicecoordinadora de la Línea de Investigación “Educación Superior, Internacionalización y Andragogía en diferentes contextos” e Investigadora del Grupo de Investigación en Innovación Educativa, Formación y Desarrollo Profesional (G-PIEFORD/CNPq/FELCS/UFRN).
Maestría en Energía y Medio Ambiente por la Universidad de Integración Internacional de la Lusofonía Afrobrasileña (UNILAB). Profesor de Matemáticas y Coordinador del Área de Ciencias y Matemáticas en la Escuela Municipal de Tiempo Integral Prisco Bezerra de la Alcaldía de Fortaleza. Secretario Académico e Investigador del Grupo de Investigación en Innovación Educativa, Formación y Desarrollo Profesional (G-PIEFORD/CNPq/FELCS/UFRN).
Posdoctorando del Programa de Posgrado en Administración en Gestión y Desarrollo de la Educación del Instituto Politécnico Nacional (IPN/México). Docente permanente del Programa de Posgrado en Innovación en Tecnologías Educativas (PPgITE) de la UFRN. Coordinador de la Línea de Investigación “Educación Superior, Internacionalización y Andragogía en diferentes contextos” y Líder del Grupo de Investigación en Innovación Educativa, Formación y Desarrollo Profesional (G-PIEFORD/CNPq/FELCS/UFRN).
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