INTERVIEWING CHATGPT, GEMINI, AND YOU.COM: HOW CAN AI SUPPORT THE TEACHING AND LEARNING PROCESS?
Abstract
The main objective of this study was to discuss how AI can aid in the teaching and learning process based on interviews conducted with ChatGPT, Gemini, and You.com. Methodologically, this research is characterized as a qualitative case study. Data collection was carried out using a questionnaire composed of four open-ended questions, applied to different artificial intelligence systems: ChatGPT, Gemini, and You.com. The results were analyzed using content analysis. After analyzing the data obtained, it was found that (by "interviewing" ChatGPT, Gemini, and You.com), AI can significantly contribute to teaching and learning, mainly through personalization, performance monitoring, and teacher support. The three tools present convergent responses regarding the pedagogical potential of AI. At the same time, they describe limitations such as dependence, information imprecision, and unequal access. They also reinforce that teacher mediation is indispensable in the educational process. Consequently, AI is configured as a promising resource, provided it is used critically and in a guided manner.
Author Biographies
Specialist in Youth and Adult Education for Young People – UFMT.
Master’s Student in Letters – UNEMAT.
Bachelor's Degree in Pedagogy – UNIFAEL.
Master's Degree in Science and Mathematics Education – UNEMAT.
Specialist in Institutional Psychopedagogy – UCB.
Specialist in Clinical and Educational Psychopedagogy – FIAVEC.
Master’s Student in Biology Teaching – PROFBIO.
Doctor in Forest Sciences – UFV.
Specialist in Art Education – FCE.
Specialist in Literacy and Language Development – FESL.
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