FROM GENERAL GYMNASTICS TO GYMNASTICS FOR ALL: CONCEPTIONS AND CHALLENGES IN INITIAL TRAINING IN PHYSICAL EDUCATION
Abstract
This research aimed to investigate the knowledge and perceptions of incoming Physical Education students at the IFPR (Palmas/PR Campus) regarding gymnastics, with a focus on General Gymnastics (GG). The study's relevance lies in the strategic nature of diagnosing the students' conceptual basis to improve initial teacher training. It is characterized as an intrinsic case study, in which data are collected via na online questionnaire. The corpus was analyzed using Content Analysis through a qualitative and descritive approach. The results revealed a widespread lack of knowledge about gymnastics modalities, with rare reports of previous experiences, even in the school context. An overvaluation of the technical dimension was identified, in which most students associate the importance of teaching with the prior mastery of execution. Specifically regarding GG, definitions centered on the development of physical capacities, highlighting a technicist view possibly influenced by the nomenclature adopted institutionally. It is concluded that the terminological transition to "Gymnastics for All" (GfA) can act as a facilitating pedagogical mechanism, aiding in the understanding of the modality from an inclusive and comprehensive perspective, overcoming a view restricted to physical conditioning.
Author Biography
Ph.D. in Physical Activity and Sport Sciences (Universidade da Coruña - UDC, 2011); Specialization in Exercise and Quality of Life (Universidade Federal do Paraná - UFPR, 2002); Bachelor’s Degree in Physical Education (UFPR, 2000). Professor of Basic, Technical, and Technological Education and Higher Education at the Federal Institute of Paraná (IFPR, Palmas campus).
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