TEACHING MATHEMATICAL LOGIC THROUGH 2D GAME DEVELOPMENT WORKSHOPS AND PROBLEM-BASED LEARNING
Abstract
Traditional teaching methods in Mathematical Logic often lead to student demotivation, negatively impacting academic performance. This study investigated the combined use of 2D game development workshops and the Problem-Based Learning (PBL) methodology as a strategy to make learning more engaging. Workshops were conducted with a sample of 71 students (middle school, high school, and university level), incorporating diagnostic pre- and post-tests, as well as motivation surveys. The results indicated a 9 percentage point increase in performance and that 90.7% of the participants considered the approach positive for learning. These findings suggest that integrating PBL with game development workshops enhances student engagement, reduces demotivation, and improves academic performance.
Author Biography
Ph.D. student in Electrical Engineering, with a concentration in Applied Computing, at the Federal University of Pará (UFPA). Master's degree in Electrical Engineering from UFPA. Bachelor's degree in Information Systems from UFPA.
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