THE INCLUSION OF STUDENTS WITH ASD IN BRAZILIAN BASIC EDUCATION: AN ANALYSIS OF THE 2025 BRAZILIAN BASIC EDUCATION YEARBOOK
Abstract
This article examines the content of the Brazilian Basic Education Yearbook 2025, focusing on information regarding the educational inclusion of students with Autism Spectrum Disorder (ASD). The study addresses the need to understand how official data produced by organizations such as Todos Pela Educação and Fundação Santillana reflect the current situation of inclusive education in Brazil. The main objective is to analyze how the yearbook presents indicators related to enrollment, support policies, teacher training, and the provision of Specialized Educational Services, highlighting both its advances and limitations. Methodologically, the research employs content analysis, following Bardin’s framework, combined with a critical review of normative documents from the Ministry of Education concerning special education. The findings indicate that, although the number of students with ASD enrolled in basic education has increased, significant regional inequalities and structural challenges remain, particularly regarding teacher training, availability of support professionals, and adequacy of school infrastructure. The study concludes that the yearbook offers important contributions by organizing and publicizing data, yet it still lacks deeper analytical perspectives on the real conditions of inclusion and the effectiveness of implemented policies.
Author Biographies
Master’s student in Education at the Graduate Program in Education of the Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). PhD candidate at the Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia.
Professor of the Graduate Program in Education (PPEGD) at the Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia.
Master’s in Education from the Graduate Program in Education at the Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). PhD candidate at the Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia.
Master’s in Education from the Graduate Program in Education at the Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). PhD candidate at the Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia.
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