COMPETENCIES IN PATIENT SAFETY IN MEDICAL EDUCATION: A DOCUMENTARY ANALYSIS

Authors

Stefane Arruda Macedo Universidade Anhembi Morumbi
https://orcid.org/0000-0003-0528-6653
Gabriela Furst Vaccarezza Universidade Municipal de São Caetano do Sul
https://orcid.org/0000-0002-2179-5338

DOI

https://doi.org/10.47820/recima21.v7i6.8129

Keywords

Patient safety , Medical education , Clinical competence , Curriculum , Health professional education

Published 03/06/2026 in Vol. 7 No. 6 (2026) Section ARTIGOS

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Abstract

 Patient safety is an essential component of contemporary medical education, given the risks associated with unsafe care practices. Ensuring safe and high-quality care requires the development of competencies such as effective communication, leadership, evidence-based decision-making, and risk management, as guided by the National Curricular Guidelines (DCNs) for Medical undergraduate programs, Brazilian health legislation, and World Health Organization (WHO) recommendations. This study aimed to critically analyze the alignment between the Brazilian National Curricular Guidelines for Medicine, Brazilian health legislation, and the WHO Patient Safety Curriculum Guide, identifying convergences, gaps, and curricular implementation opportunities. This is a qualitative documentary study based on the comparative analysis of the DCNs (CNE/CES Resolution No. 3/2014), Ordinance No. 529/2013, RDC Resolution No. 36/2013, and the WHO Curriculum Guide (2011), using thematic content analysis according to Bardin (2011), with independent coding by two researchers and divergences resolved by consensus. Seven converging dimensions were identified: safety culture, teamwork and interdisciplinarity, evidence-based practices, education and continuous training, supervised internships and practical training, technical, humanistic, and managerial professional competencies, and effective communication as a transversal element. Despite the normative convergence, relevant gaps were observed in curricular operationalization, especially regarding the transversal integration of patient safety in medical internships and the translation of evidence into teaching and assessment methodologies. It is concluded that, although there is solid normative alignment between national and international guidelines, it is necessary to strengthen curricular implementation, incorporating interpersonal, ethical, and managerial competencies that ensure safe, humanized, and excellent care.

Author Biographies

Stefane Arruda Macedo, Universidade Anhembi Morumbi

Medical Student at Anhembi Morumbi University, São Paulo, SP, Brazil.

Gabriela Furst Vaccarezza, Universidade Municipal de São Caetano do Sul

Doctor in Public Health. Professor in the Medicine Program at Anhembi Morumbi University and at the Municipal University of São Caetano do Sul, São Paulo, SP, Brazil.

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How to Cite

Macedo, S. A., & Vaccarezza, G. F. (2026). COMPETENCIES IN PATIENT SAFETY IN MEDICAL EDUCATION: A DOCUMENTARY ANALYSIS. RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218, 7(6), e768129. https://doi.org/10.47820/recima21.v7i6.8129