EVALUACIÓN FORMATIVA VS. EVALUACIÓN SUMATIVA: NUEVOS CAMINOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE Y SUS IMPLICACIONES EN EL DESARROLLO DE LOS ESTUDIANTES
Resumen
Este artículo investiga las diferencias entre la evaluación formativa y la sumativa, así como sus implicaciones para el desarrollo de los estudiantes. La evaluación sumativa, ampliamente utilizada en los sistemas educativos tradicionales, mide los resultados al final de un ciclo educativo, mientras que la evaluación formativa promueve el seguimiento continuo del aprendizaje. Este análisis se justifica por la necesidad de comprender los impactos de cada enfoque y explorar nuevos caminos que puedan integrar ambos, contribuyendo a una evaluación más justa e inclusiva. La investigación se llevó a cabo en instituciones educativas que adoptan ambas formas de evaluación, a través de entrevistas a docentes. Los resultados indican que la evaluación sumativa es efectiva para medir los resultados, mientras que la evaluación formativa es más adecuada para monitorear el progreso y ajustar las estrategias pedagógicas durante el proceso de enseñanza. Se concluye que la combinación de estos enfoques ofrece una alternativa robusta y equilibrada para optimizar la enseñanza-aprendizaje, promoviendo un desarrollo más completo de los estudiantes. A partir de este análisis, se proponen nuevas perspectivas para la práctica evaluativa, con el objetivo de satisfacer las demandas educativas contemporáneas.
Biografía del autor/a
Mestrando em Novas Tecnologias Digitais na Educação pelo Centro Universitário Carioca - UNICARIOCA, Rio de Janeiro, Brasil. Professor da Rede Estadual do Espírito Santo – SEDU.
Mestrando em Tecnologias Emergentes em Educação pela MUST University, Flórida, USA. Professor da Rede Estadual do Espírito Santo – SEDU.
Mestre em Ciência, Tecnologia e Educação – UNIFVC, São Mateus, Brasil. Professora da Rede Estadual do Espírito Santo – SEDU.
Licenciatura em Informática – IFES, Linhares, Brasil. Professor da Rede Estadual do Espírito Santo – SEDU.
Licenciatura em Pedagogia, UNOPAR, Linhares, Brasil. Professora da Rede Estadual do Espírito Santo – SEDU.
Licenciatura em Pedagogia, UNOPAR, Linhares, Brasil. Professora da Rede Estadual do Espírito Santo – SEDU.
Licenciatura em Física, UNINTER, Linhares, Brasil. Professora da Rede Estadual do Espírito Santo – SEDU.
Bacharel em Administração, Faculdade Pitágoras, Linhares, Brasil. Professora da Rede Estadual do Espírito Santo – SEDU.
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