CONOCIMIENTOS DE LA EXPERIENCIA EN EJA: EL CONOCIMIENTO QUE LA VIDA ENSEÑA Y LA ESCUELA NECESITA RECONOCER

Resumen

Este artículo nace de una escucha atenta y una mirada sensible a la trayectoria de tantos jóvenes y adultos que, a pesar de enfrentar tantos obstáculos, decidieron volver a estudiar. La investigación, de carácter exclusivamente bibliográfico, buscó comprender cómo el conocimiento experiencial, aquel aprendido en la vida, en el trabajo, en las relaciones y en las luchas cotidianas, puede (y debe) ser valorado en la Educación de Jóvenes y Adultos. A partir del diálogo con autores como Paulo Freire, Miguel Arroyo, Maurice Tardif y António Nóvoa, el estudio argumenta que el conocimiento no comienza en la escuela, sino en la vida. Los resultados indican que reconocer lo que el estudiante ya sabe es una forma de dar sentido a lo que aún puede aprender, haciendo el aprendizaje más significativo, respetuoso y veraz. Cuando la escuela acoge las experiencias de los estudiantes y construye conocimiento a partir de ellas, se convierte en un espacio para reconectarse con la dignidad y el placer de aprender.