EDUCAÇÃO AMBIENTAL: PERSPECTIVAS E INTEGRAÇÃO NO CURRÍCULO ESCOLAR

Raquel Holtrup  Wolff; Andressa Ellen   Bastos; Renaldo Borges de  Andrade Junior; Claudia Guimarães Camargo  Campos

doi:10.47820/recima21.v6i9.6733

Autores/as

Raquel Holtrup Wolff https://orcid.org/0009-0002-5262-1047
Andressa Ellen Bastos https://orcid.org/0009-0008-7614-6168
Renaldo Borges de Andrade Junior https://orcid.org/0009-0009-0022-4972
Claudia Guimarães Camargo Campos https://orcid.org/0000-0001-5010-1895

DOI:

https://doi.org/10.47820/recima21.v6i9.6733

Palabras clave:

Educación formal, Práctica pedagógica, Metodología de enseñanza, Sostenibilidad, Transversalidad

Resumen

Este artículo analiza la práctica de la educación ambiental en la educación formal brasileña, destacando su relevancia como estrategia clave para la formación ciudadana y la promoción de la sostenibilidad en un contexto de crecientes desafíos socioambientales. La investigación, de carácter cualitativo y exploratorio, se fundamenta en una revisión bibliográfica y documental realizada en las bases SciELO, Google Scholar y Portal CAPES, además de documentos oficiales y obras clásicas sobre metodologías pedagógicas y políticas educativas. El recorte temporal abarca publicaciones entre 2014 y 2024, y se incluyeron únicamente trabajos centrados en la realidad brasileña, con énfasis en las dimensiones metodológica, normativa y curricular de la educación ambiental.

Los resultados muestran que, aunque la educación ambiental está reconocida legalmente como práctica transversal, en las escuelas su presencia es periférica, enfrentando vacíos en la formación docente, falta de recursos, fragmentación curricular y abordajes superficiales. Se identificó, además, la propuesta de un componente curricular específico como alternativa para fortalecer la temática; sin embargo, esta medida puede generar tensiones, como la sobrecarga curricular o el aislamiento de su carácter transversal.

Se concluye que la consolidación de la educación ambiental requiere estrategias combinadas, como la formación continua de docentes, la ambientalización curricular y el uso de metodologías contextualizadas que integren acciones transversales con espacios específicos de discusión. Solo mediante esta integración será posible transformar las prácticas educativas, acercar a los estudiantes a sus realidades y favorecer la construcción de una ciudadanía ambiental crítica y comprometida.

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Biografía del autor/a

Raquel Holtrup Wolff

Graduação no curso de Engenharia Ambiental e Sanitária da Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC). Bolsista de monitoria das disciplinas de Desenho Técnico, Fenômenos de Transporte e Sistemas de Tratamento de Água. Projetos de pesquisa, um sendo Iniciação Científica na área de Monitoramento Ambiental e outro como voluntária do Laboratório de Hidrologia (LABHIDRO), Estágio curricular na SUMATRA Inteligência Ambiental. Vínculo com o Programa de Pós-Graduação em Ciências Ambientais (PPGCAMB) da UDESC/CAV. Residência de Engenharia Ambiental e Sanitária do Ministério Público de Santa Catarina na Comarca de Lages. Universidade do Estado de Santa Catarina -UDESC.
Andressa Ellen Bastos

Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Ciências Ambientais da Universidade do Estado de Santa Catarina, com Bolsa CAPES no Programa DS. Engenheira Ambiental e Sanitarista formada pela Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC). Bolsista de extensão no projeto Oficina Socioambiental: Despertar e Conscientizar. Bolsista em iniciação científica com o trabalho "ZONEAMENTO BIOCLIMÁTICO PARA A REGIÃO SUL DO BRASIL: CENÁRIOS", vinculado ao projeto Avaliação bioclimática das diferentes regiões do Estado de Santa Catarina. Estágio curricular na área de certificação florestal e consultoria ambiental. Universidade do Estado de Santa Catarina -UDESC.
Renaldo Borges de Andrade Junior

Engenheiro Agrônomo com ênfase em fruticultura e experiência em pesquisa de manejo de pomares de macieira em clima temperado. Atuação prática em condução de plantas, poda, fisiologia vegetal e fitorreguladores. Intercâmbio técnico no INIA Uruguai e estágios em empresas do setor, com destaque para estágio final na empresa do Grupo Hiragami. Mestre em Produção Vegetal pela UDESC. Doutorando em Produção Vegetal com ênfase em diferentes épocas de poda mecânica em macieiras. Universidade do Estado de Santa Catarina -UDESC.
Claudia Guimarães Camargo Campos

Pós-Doutorado (PNPD/CAPES) no Programa de Pós-graduação em Recursos Genéticos Vegetais - UFSC, projeto executado em parceria com a EPAGRI/CIRAM. Doutorado em Meteorologia pelo Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais - INPE, mestrado em Meteorologia pelo Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais - INPE e graduação em Meteorologia, pela Universidade Federal de Pelotas/RS - UFPEL. Professora da Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC) e do Programa de Pós-Graduação em Ciências Ambientais, no campus de Lages. Universidade do Estado de Santa Catarina -UDESC;

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