USO DE MATERIALES INTERACTIVOS Y SU INFLUENCIA EN LA FIJACIÓN DEL CONOCIMIENTO DE MANERA LÚDICA Y DURADERA EN EL PROYECTO BPTRAN EN LAS ESCUELAS
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v6i11.6931Palabras clave:
Policía Militar. Proyecto BPTran en las Escuelas. Materiales interactivos. Metodologías lúdicas. Educación vialResumen
Este artículo analiza el impacto del uso de materiales interactivos en la educación vial infantil, a partir de la experiencia del proyecto BPTran en las Escuelas, desarrollado por la Policía Militar de Paraná. El objetivo es verificar cómo los recursos lúdicos favorecen la comprensión y la retención duradera del conocimiento entre los niños de la educación básica. Los materiales aplicados incluyen cuadernillos de historietas y juegos, tablero educativo, concurso de preguntas, simulación con alcoholímetro, travesía segura y una furgoneta educativa, todos diseñados para promover el aprendizaje mediante la experiencia práctica y el compromiso emocional. La investigación adoptó un enfoque cualitativo, realizada con 20 docentes de escuelas participantes mediante preguntas abiertas. Las respuestas se analizaron con base en referencias teóricas sobre la ludicidad y el aprendizaje infantil (Piaget, Vygotsky y Kishimoto), permitiendo comprender la percepción de los educadores respecto a la eficacia de los materiales en el proceso de enseñanza. Los resultados demuestran que los recursos interactivos despiertan mayor interés en los alumnos, fomentan la participación activa y desarrollan habilidades socioemocionales como empatía, colaboración y sentido de responsabilidad en el tránsito. También se observó que el interés por los materiales se mantiene después de las actividades, indicando retención del conocimiento y difusión del aprendizaje en el entorno familiar. Se concluye que las estrategias lúdicas constituyen una herramienta pedagógica eficaz en la educación vial, contribuyendo a la formación de ciudadanos más conscientes y responsables con la seguridad vial.
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Referencias
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