DE LA ALFABETIZACIÓN AL LETRAMENTO: DESAFÍOS EN LA FORMACIÓN LECTORA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA

Resumen

Este estudio aborda la problemática de la alfabetización no consolidada en los primeros años de la Educación Primaria y sus impactos en la competencia lectora en los años posteriores. La lectura constituye una práctica esencial para la ciudadanía y para el éxito escolar, ya que va más allá de la mera decodificación de palabras y exige una interpretación crítica. El objetivo general de este trabajo es analizar cómo la alfabetización incompleta compromete el desarrollo de la competencia lectora, afectando el desempeño académico y la formación ciudadana. Para alcanzar dicho objetivo, se adoptó como metodología una revisión bibliográfica de autores como Magda Soares, fundamentada también en el análisis de datos de investigaciones nacionales, como el Indicador Nacional de Alfabetismo Funcional (INAF). El estudio examina factores como la formación docente insuficiente, la carencia de recursos didácticos y las dificultades de aprendizaje. Al finalizar, se concluye que la alfabetización y el letramento son procesos inseparables y que la falta de consolidación en los primeros años genera impactos duraderos. Se destaca la importancia del papel del docente como mediador y de la escuela como espacio de prácticas pedagógicas significativas y, por último, se recomienda un mayor investimento en la formación docente, en metodologías eficaces y en la integración de multiletramentos, con el fin de formar lectores críticos, autónomos y ciudadanos participativos.