HERRAMIENTAS DE INTELIGENCIA ARTIFICIAL GENERATIVA EN EDUCACIÓN: UN ESTUDIO COMPARATIVO
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v7i2.7247Palabras clave:
Inteligencia Artificial Generativa, Educación, Metodología ComparativaResumen
La Inteligencia Artificial Generativa (IAG) en el contexto educativo brasileño plantea la necesidad de un mapeo sistemático de sus aplicaciones e implicaciones. Este trabajo busca analizar comparativamente el desempeño de cuatro herramientas que utilizan la IAG para el descubrimiento de conocimiento: ChatGPT (OpenAI), Gemini (Google), NotebookLM (Google) y DeepSeek (DeepSeek). La metodología consiste en un análisis comparativo de casos de uso, de naturaleza cualitativa y exploratorio-descriptiva, basado en la ejecución estandarizada de cinco tareas pedagógicas en cada herramienta. Los resultados demuestran que las herramientas tienen vocaciones distintas: Gemini destacó por su multimodalidad nativa y recursos para la investigación y el aprendizaje activo; ChatGPT se consolidó como un aliado intelectual para la escritura y el refinamiento de textos; NotebookLM mostró alta confiabilidad para la investigación académica, con citación de fuentes; y DeepSeek presentó un buen desempeño en la generación de textos, pero con limitaciones multimodales. Se puede concluir que no existe una única herramienta ideal, sino un ecosistema de asistentes con especialidades complementarias, cuyo uso efectivo requiere mediación pedagógica y capacitación docente para una integración ética y crítica en el proceso educativo.
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