GAMIFICACIÓN Y ENSEÑANZA DE LOS NÚMEROS RACIONALES: UNA EXPERIENCIA CON LA PLATAFORMA WORDWALL EN 9º CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Resumen
El objetivo de este artículo es presentar un estudio sobre las dificultades de los alumnos de 9.º curso de la enseñanza básica en el aprendizaje de los números racionales en forma decimal, utilizando la gamificación centrada en el descriptor D24 del Sistema de Evaluación de la Educación Básica (SAEB). La investigación se llevó a cabo en 2023, en el marco del Programa de Residencia Pedagógica (PRP/UFAL), en una escuela pública del municipio de Limoeiro de Anadia-AL, en el turno de la mañana, con la participación de 28 alumnos matriculados (una media de 25 participantes habituales). La investigación, de naturaleza cualitativa, siguió la metodología de la Ingeniería Didáctica Clásica propuesta por Artigue (1988), estructurada en las etapas de análisis previo, concepción y análisis a priori, experimentación y análisis a posteriori. La secuencia didáctica incluyó actividades de diagnóstico, un cuestionario cualitativo y un cuestionario interactivo en la plataforma Wordwall. El análisis de los trabajos de los alumnos identificó avances en la resolución de expresiones numéricas con decimales y una mayor organización de los decimales tras la mediación docente. Sin embargo, persistieron las dificultades relacionadas con el valor posicional y las operaciones con fracciones, consideradas requisitos conceptuales previos. Los resultados muestran que el uso de la gamificación y una secuencia de clases bien planificada pueden favorecer la (re)organización conceptual de parte de la clase, aunque no han eliminado por completo las lagunas identificadas.
Biografía del autor/a
Graduanda em Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal de Alagoas, Campus de Arapiraca.
Graduação em Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal de Alagoas, mestrado em Engenharia Elétrica pela Universidade Estadual de Campinas e doutorado em Engenharia Elétrica pela Universidade Estadual de Campinas. professor associado 4, Docente Orientador do PRP e Coordenador de Área do PIBID da Universidade Federal de Alagoas, Campus de Arapiraca.
Doutorando em Educação pela Universidade Federal de Sergipe (PPGED-CNPq), mestre em Ensino de Ciências e Matemática pela mesma instituição e licenciado em Matemática pela Universidade Federal de Alagoas. Atuou como professor nas redes municipais SEDUC-Alagoas de 2021 a 2023 e como professor substituto no IFAL – Campus Arapiraca em 2023.Desenvolve pesquisas em Formação e Prática Docente, Tecnologias Móveis Digitais da Informação e Comunicação, Educação Estatística, Letramento e Raciocínio Estatístico, além de Educação Matemática.Investiga programação com Machine Learning e Estatística.
Doutora em Educação pela UFRN, mestre em Educação pela UFS e graduada em Tecnologia em Processamento de Dados pela Universidade Tiradentes. Professora da Universidade Federal de Sergipe, vinculada ao Departamento de Educação e docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação. Foi coordenadora do Programa Um Computador por Aluno/UFS/MEC e integra diversos grupos de pesquisa, com destaque para o NUCA, como líder, e o GPIT, como líder adjunta.
Atua nas áreas de Educação e Tecnologia, com ênfase em tecnologia educacional, informática na educação, tecnologias assistivas, EAD, ambientes virtuais de aprendizagem, metodologias ativas, educação ambiental e formação de professores.
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