GAMIFICAÇÃO E O ENSINO DOS NÚMEROS RACIONAIS: UMA EXPERIÊNCIA COM A PLATAFORMA WORDWALL NO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
Resumo
Esse artigo tem como objetivo apresentar um estudo sobre as dificuldades dos estudantes do 9° ano do Ensino Fundamental, relativas ao aprendizado de números racionais na forma decimal, utilizando a gamificação com foco no descritor D24 do Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB). A pesquisa foi realizada em 2023, no âmbito do Programa de Residência Pedagógica (PRP/UFAL), em uma escola pública do município de Limoeiro de Anadia-AL, no turno matutino, envolvendo 28 alunos matriculados (média de 25 participantes frequentes). A investigação, de natureza qualitativa, seguiu a metodologia da Engenharia Didática Clássica proposta por Artigue (1988), estruturada nas etapas de análise prévia, concepção e análise a priori, experimentação e análise a posteriori. A sequência didática incluiu atividades diagnósticas, questionário qualitativo e um quiz interativo na plataforma Wordwall. A análise das produções dos alunos identificou avanços na resolução de expressões numéricas com decimais e maior organização das casas decimais após mediação docente. Contudo, persistiram dificuldades relacionadas ao valor posicional e às operações com frações, consideradas pré-requisitos conceituais. Os resultados mostram que o uso da gamificação e uma sequência de aulas bem planejadas podem favorecer a (re)organização conceitual de parte da turma, embora não tenha eliminado integralmente as lacunas identificadas.
Biografia do Autor
Graduanda em Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal de Alagoas, Campus de Arapiraca.
Graduação em Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal de Alagoas, mestrado em Engenharia Elétrica pela Universidade Estadual de Campinas e doutorado em Engenharia Elétrica pela Universidade Estadual de Campinas. professor associado 4, Docente Orientador do PRP e Coordenador de Área do PIBID da Universidade Federal de Alagoas, Campus de Arapiraca.
Doutorando em Educação pela Universidade Federal de Sergipe (PPGED-CNPq), mestre em Ensino de Ciências e Matemática pela mesma instituição e licenciado em Matemática pela Universidade Federal de Alagoas. Atuou como professor nas redes municipais SEDUC-Alagoas de 2021 a 2023 e como professor substituto no IFAL – Campus Arapiraca em 2023.Desenvolve pesquisas em Formação e Prática Docente, Tecnologias Móveis Digitais da Informação e Comunicação, Educação Estatística, Letramento e Raciocínio Estatístico, além de Educação Matemática.Investiga programação com Machine Learning e Estatística.
Doutora em Educação pela UFRN, mestre em Educação pela UFS e graduada em Tecnologia em Processamento de Dados pela Universidade Tiradentes. Professora da Universidade Federal de Sergipe, vinculada ao Departamento de Educação e docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação. Foi coordenadora do Programa Um Computador por Aluno/UFS/MEC e integra diversos grupos de pesquisa, com destaque para o NUCA, como líder, e o GPIT, como líder adjunta.
Atua nas áreas de Educação e Tecnologia, com ênfase em tecnologia educacional, informática na educação, tecnologias assistivas, EAD, ambientes virtuais de aprendizagem, metodologias ativas, educação ambiental e formação de professores.
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