EL USO DE PREGUNTAS DE LA OLIMPÍADA BRASILEÑA DE INFORMÁTICA COMO RECURSOS DIDÁCTICOS EN LA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA DE ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS Y DESARROLLO DEL RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
Resumen
La creciente demanda de una educación que articule Matemáticas y Pensamiento Computacional ha sido reforzada por las directrices de la Base Nacional Común Curricular – Computación (BNCC – Computación). En este contexto, los problemas de la Olimpiada Brasileña de Informática (OBI) se configuran como un recurso pedagógico prometedor aún poco explorado en la enseñanza de las Matemáticas. Este estudio investiga publicaciones científicas sobre el uso de estos problemas como recurso didáctico para la enseñanza de conceptos matemáticos. Se trata de una Revisión Sistemática de la Literatura de carácter cualitativo, realizada según las etapas propuestas por Newman y Gough y reportada conforme al protocolo PRISMA 2020. Las búsquedas se realizaron en Google Académico, Portal de Periódicos CAPES, Research Rabbit y SciELO, considerando publicaciones entre 2015 y 2025. Los criterios de inclusión priorizaron estudios empíricos en educación básica que utilizaron problemas de la OBI como recurso didáctico, lo que resultó en la selección de un único estudio. El trabajo identificado consiste en un relato de experiencia de una acción extensionista vinculada al PIBID, con estudiantes de 5.º año de Educación Primaria de una escuela pública. La intervención utilizó problemas de la OBI en cinco dinámicas de computación desenchufada, evaluadas mediante pre y pospruebas y observación del compromiso estudiantil. Los resultados evidenciaron mejoras en el desempeño y en habilidades relacionadas con el razonamiento lógico, la resolución de problemas y el Pensamiento Computacional. Se concluye que los problemas de la OBI presentan potencial pedagógico relevante, aunque aún existe escasez de investigaciones en el área.
Biografía del autor/a
Doutor em Engenharia Mecânica pela Universidade Federal de Uberlândia, ano de 2004. Professor titular do Instituto de Matemática e Tecnologia (IMTEC) da Universidade Federal de Catalão (UFCAT).
Mestranda do PROFMAT, Universidade Federal de Catalão, Catalão-GO, Brasil.
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