DESERCIÓN EN LA EDUCACIÓN PROFESIONAL Y TECNOLÓGICA: UNA VISIÓN DE LA PRODUCCIÓN ACADÉMICA
Resumen
Este estudio tiene como objetivo sintetizar cómo la deserción escolar en cursos técnicos de nivel medio presenciales, ofrecidos en las modalidades concomitante y subsecuente, ha sido abordada en la producción científica brasileña entre 2015 y 2025. Para ello, se empleó la Revisión Sistemática de la Literatura como procedimiento metodológico, con el propósito de comprender y consolidar el conocimiento sobre el fenómeno. La investigación se caracteriza como básica, con objetivos exploratorios y enfoque cualitativo. Las búsquedas se realizaron en el Portal de Periódicos CAPES, SciELO Brasil y Web of Science, identificándose 727 artículos, de los cuales 14 cumplieron los criterios de inclusión tras la eliminación de duplicidades y la aplicación de filtros. Los resultados evidencian que el término “deserción” y sus formas de clasificación son comprendidos de manera heterogénea, lo que revela la ausencia de consenso entre los investigadores. Entre los factores más recurrentes se destacan las dificultades financieras, la necesidad de compatibilizar estudio y trabajo, los problemas pedagógicos y la falta de identificación con el curso. Las estrategias identificadas se concentran en acciones de seguimiento y acompañamiento estudiantil, fortalecimiento de la asistencia estudiantil, formación docente, mapeo de factores asociados a la deserción y mejoras en las condiciones estructurales institucionales. Asimismo, se observa una concentración de investigaciones realizadas en Institutos Federales (92% de los artículos), pese a representar menos del 8% de las matrículas nacionales, lo que evidencia vacíos relevantes en la representación de instituciones privadas y estatales en la producción científica analizada.
Biografía del autor/a
Educador, com especialização em Gestão Escolar pela Universidade de São Paulo (2018), graduação em Pedagogia pela Universidade Cidade de São Paulo (2016) e especialização em Gastronomia (2020).Atualmente é mestrando no Programa de Gestão e Desenvolvimento da Educação Profissional, do Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza, e membro do grupo de pesquisa Gestão, Avaliação e Organização da Educação Profissional e Tecnológica, vinculado à linha de pesquisa Gestão e Avaliação.Atua como Coordenador de Projetos Educacionais na Supervisão Educacional da Administração Regional do Senac São Paulo.
Doutora em Engenharia pela USP. Mestre em Qualidade pela UNICAMP. Graduada em Tecnologia de Processamento de Dados pela FATEC SP. É docente permanente na Coordenadoria de Pós-graduação, Extensão e Pesquisa do Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza (CEETEPS) atuando no Mestrado Profissional em Gestão e Desenvolvimento da Educação Profissional do CETEPS. Participa e coordena o Grupo de Pesquisa de Gestão, Avaliação e Organização da Educação Tecnológica do Mestrado Profissional em Gestão e Desenvolvimento da Educação Profissional. Foi vice-diretora, diretora acadêmica das Faculdades e CET Radial e Reitora de seu sucedâneo, o Centro Universitário Radial. Professora de Instituições como FATEC SP, UNICID, FECAP, UNISANTANA, FMU e UniNove. Realiza pesquisas na área de Gestão, Avaliação e Organização da Educação Profissional.
Professor universitário, graduado em Licenciatura Plena em Ciências, com habilitação em Biologia, e formação técnica em Programação. Possui especialização em Gestão Empresarial (MBA Executivo) e em Informática, com ênfase em redes e banco de dados. É coordenador do curso superior de Gestão da Tecnologia da Informação da FATEC Itu, com ampla experiência acadêmica e profissional nas áreas de computação, tecnologia da informação e gestão de projetos. Atua em pesquisa desde 1983 e é autor de livros nas áreas de computação, metodologias ágeis e educação.
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