INCLUSIÓN DIGITAL EN LA EDUCACIÓN BÁSICA: DESAFÍOS Y PERSPECTIVAS
Resumen
La investigación aborda la inclusión digital en la educación básica, considerando los desafíos que supone la desigualdad de acceso a las tecnologías digitales, la precaria infraestructura escolar y la ausencia de formación continua del profesorado. En vista de esto, se cuestiona cómo la inclusión digital en la educación básica está condicionada por factores como el acceso a la tecnología, la formación del profesorado, las infraestructuras y las políticas educativas centradas en la inclusión digital. El objetivo general fue analizar cómo se ha abordado la inclusión digital en la educación básica, considerando los desafíos estructurales, pedagógicos e institucionales asociados al uso de tecnologías digitales en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Se trata de una investigación bibliográfica, de naturaleza básica, enfoque cualitativo y carácter descriptivo-exploratorio, basada en una revisión sistemática de textos publicados en los últimos cinco años en revistas científicas nacionales. Se utilizaron criterios de selección basados en el idioma, el acceso libre, el marco temporal y la relevancia temática. Los resultados indican que la inclusión digital sigue limitada por las desigualdades regionales, la fragilidad estructural de las escuelas públicas y la ausencia de políticas sostenibles de formación docente. Se concluye que la eficacia de la inclusión digital depende de la articulación entre infraestructuras, políticas públicas integradas y valoración pedagógica de las tecnologías, contribuyendo a ampliar el debate sobre justicia social y equidad en el ámbito educativo.
Biografía del autor/a
Graduando do Curso de Ciências da Educação da Universidade Federal-UF.
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