DANZA Y LOGOTERAPIA: CREENCIAS SOBRE EL EFECTO TERAPÉUTICO DE LA DANZA EN EL DESARROLLO DEL ADOLESCENTE
Resumen
El presente artículo analiza las creencias sobre los efectos terapéuticos de la danza en el desarrollo adolescente, articulando aportes de la Logoterapia y la Cognición Social. Se parte de la comprensión de la adolescencia como un período marcado por la construcción de la identidad, la búsqueda de valores y la necesidad de referencias sociales significativas. La danza se aborda no solo como práctica artística, sino también como un espacio educativo y relacional capaz de favorecer el autoconocimiento, la socialización y la realización del sentido de vida. Metodológicamente, se trata de una revisión de literatura de carácter teórico-conceptual realizada a partir de producciones científicas indexadas en las bases SciELO, PubMed y PePsic, utilizando los descriptores: “adolescencia”, “danza”, “creencias”, “sentido de vida”, “logoterapia” y “efectos terapéuticos”, en el período comprendido entre 2005 y 2025, además de obras clásicas de la Logoterapia. El análisis evidenció que la experiencia de la danza puede favorecer procesos de autodistanciamiento, autotrascendencia y realización de valores creativos, vivenciales y actitudinales, contribuyendo al desarrollo emocional y existencial del adolescente. Se concluye que la danza, cuando se inserta en contextos educativos estructurados, puede actuar como recurso promotor de la salud mental y la construcción de sentido, ampliando las posibilidades terapéuticas y formativas en el contexto del desarrollo humano.
Biografía del autor/a
Psicóloga. Especialista em Logoterapia e Análise Existencial (ALVEF).
Doutorando no Programa de Pós-graduação em Psicologia da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Mestre em Psicologia pela Universidade Católica de Petrópolis. Especialista em Logoterapia e Análise Existencial. Docente e psicólogo.
Pós-Doutora em Psicologia, pelo Centro de Investigação em Psicologia (CIPsi), na Escola de Psicologia da Universidade do Minho – UMINHO, Portugal (2019). Doutora em Psicologia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro – UERJ (2007). Professora e investigadora do Programa de Pós-Graduação em Psicologia e do Curso de Graduação em Psicologia da Universidade Católica de Petrópolis/Petrópolis/RJ.
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