ENTRE LA CONECTIVIDAD Y LA EXCLUSIÓN: DESAFÍOS DE LAS POLÍTICAS PÚBLICAS DE INCLUSIÓN DIGITAL EN LAS ESCUELAS PÚBLICAS BRASILEÑAS
Resumen
Este estudio analiza críticamente los desafíos enfrentados por las escuelas públicas en la implementación de políticas públicas de inclusión digital, considerando las transformaciones intensificadas en el contexto pospandémico. A partir de una revisión narrativa de la literatura, basada en producciones científicas publicadas entre 2020 y 2025, se examinan cuatro ejes centrales: desigualdades estructurales, gobernanza de las políticas digitales, formación docente y sostenibilidad de las iniciativas. Los resultados indican que la exclusión digital constituye un fenómeno multidimensional, articulado a desigualdades socioeconómicas y territoriales que condicionan tanto el acceso como la calidad del uso de las tecnologías. Se evidencia que las políticas centradas exclusivamente en la provisión de infraestructura presentan un impacto limitado cuando no se integran a estrategias de formación docente continua, planificación intersectorial y mecanismos de evaluación sistemática. El análisis demuestra además que la ausencia de sostenibilidad financiera y de coordinación entre los diferentes niveles de gestión compromete la consolidación de las acciones digitales en las redes públicas. Se concluye que la inclusión digital debe concebirse como una política estructurante de equidad educativa, que requiere un enfoque sistémico que articule infraestructura, desarrollo profesional docente, gobernanza integrada y monitoreo permanente. Solo mediante esta integración será posible convertir la conectividad en una oportunidad efectiva de aprendizaje y reducir las asimetrías históricas en el acceso al conocimiento.
Biografía del autor/a
Graduado em Geografia e Direito. Mestre em Ciências Jurídicas. Doutor em Ciências da educação.
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