EDUCACIÓN BASADA EN SIMULACIÓN EN LA ENSEÑANZA DE LA COMUNICACIÓN Y LA RECEPCIÓN EN ATENCIÓN SANITARIA EN LA CARRERA DE TÉCNICO EN ENFERMERÍA: UN RELATO DE EXPERIENCIA
Resumen
La Educación Basada en Simulación se ha utilizado ampliamente en la educación para la salud como estrategia pedagógica capaz de acercar el proceso de enseñanza a situaciones reales que se viven en los servicios de salud. El objetivo de este estudio fue reportar la experiencia del uso de la Educación Basada en Simulación en la enseñanza de la comunicación y la recepción de pacientes en un curso de técnico en enfermería. Treinta estudiantes del primer módulo del curso de técnico en enfermería participaron en la actividad, en el contexto de la disciplina Prácticas Profesionales y Pasantía Supervisada en Fundamentos de Enfermería. La estrategia docente se estructuró en tres etapas: sesión informativa, ejecución del escenario simulado y sesión informativa. El escenario consistía en la atención de un paciente hipertenso, donde los estudiantes asumían los roles de profesional de enfermería y paciente, practicando habilidades relacionadas con la escucha activa, la empatía, la comunicación terapéutica y la orientación en salud. Se observó alto nivel de participación de los participantes y un desarrollo progresivo de las habilidades comunicativas a lo largo de las simulaciones. Inicialmente, algunos estudiantes mostraron inseguridad al realizar las consultas; sin embargo, esta dificultad se superó gradualmente durante las discusiones mantenidas en la sesión informativa. Se concluye que la Educación Basada en Simulación constituye una estrategia pedagógica prometedora para la enseñanza de la comunicación en salud en el programa de técnico en enfermería, contribuyendo al desarrollo de competencias relacionales esenciales para la atención en la atención primaria de salud.
Biografía del autor/a
Enfermero. Doctor en Enfermería por la Universidad Estatal de Londrina (UEL). Profesor del curso de Técnico en Enfermería en el Centro Paula Souza, Matão-SP, Brasil.
Estudiante de Maestría en Gestión Clínica (UFSCar). Docente del curso de Técnico en Enfermería de la ETEC Sylvio de Mattos Carvalho, Centro Paula Souza.
Enfermera. Máster en Ciencias de la Salud y candidata a doctora en Gerontología por la Universidad Federal de São Carlos (UFSCar). Docente del curso de Técnico en Enfermería en el Centro Paula Souza, Matão-SP, Brasil.
Enfermera. Maestría en Educación Sexual por la Universidad Estadual de São Paulo (UNESP). Profesora del curso de Técnico en Enfermería del Centro Paula Souza, Matão-SP, Brasil.
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