EL PAPEL DE LA MÚSICA COMO RECURSO PEDAGÓGICO POTENCIAL PARA LAS DIFERENTES DISCIPLINAS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
Resumen
El presente estudio tiene como objetivo analizar el papel de la música como recurso pedagógico en las diferentes disciplinas de la Educación Básica, investigando sus potencialidades en el proceso de enseñanza y aprendizaje. La investigación es bibliográfica y cualitativa, basada en disertaciones seleccionadas publicadas entre 2006 y 2026, que abordan el uso de la música en Matemáticas, Lenguas, Ciencias Humanas y Ciencias Naturales. El análisis de los resultados se realizó mediante cuadros síntesis, permitiendo identificar objetivos, procedimientos metodológicos, público objetivo, resultados, desafíos y sugerencias para futuras investigaciones. Los datos evidencian que la música contribuye a la motivación, el compromiso, la comprensión de los contenidos y el desarrollo de habilidades cognitivas, socioemocionales y culturales, siendo un recurso transversal y significativo en el contexto educativo. Los resultados refuerzan la importancia de ampliar estudios que exploren su aplicación en diferentes disciplinas y contextos escolares.
Biografía del autor/a
Licenciatura Plena em Matemática pela UEPA. Especialista em Metodologia do Ensino da Matemática.
Graduanda em licenciatura plena em pedagogia- Faculdade de Educação e Tecnologia do Pará/FAETE.
Graduanda em pedagogia pela Universidade do Estado do Pará (UEPA).
Graduanda em Pedagogia pela Universidade do Estado do Pará (UEPA), com interesse em pesquisas sobre práticas pedagógicas, educação inclusiva e metodologias de ensino na educação básica.
Graduanda em licenciatura plena em Ciências Naturais-Universidade do Estado do Pará/UEPA. Membro do
Grupo de Estudos Pedagógicos Interdisciplinares de Moju.
Licenciatura Plena em Matemática pela Universidade da Amazônia (2006). Especialista em Controle de Qualidade pela Universidade Federal do Pará (2008), atualmente é mestranda em Matemática Aplicada pela Universidade Federal do Pará (2023).
Graduanda em Licenciatura plena em Ciências Naturais-Universidade do Estado do Pará/UEPA. Membro do
Grupo de Estudos Pedagógicos Interdisciplinares de Moju.
Graduando em Pedagogia pela Universidade do Estado do Pará- UEPA. Possui interesse no campo de pesquisa em Educação infantil e Educação Especial.
Mestra em Estatística pela Universidade Federal do Pará (UFPA).
Licenciatura plena em Matemática pela Universidade Estadual Vale do Acaraú - UVA - (2009). Pós em Gestão e Orientação Educacional pelo Instituto de Apoio ao Desenvolvimento - Fundação ítalo-brasileira e Pós em Educação a Distância pela Universidade Estadual do Pará - UEPA.
Referencias
ALMEIDA, Rodrigo Silva. Música e educação ambiental: possibilidades pedagógicas no ensino de Biologia. Revista Educação e Ciência, v. 10, n. 2, p. 55-70, 2022.
CAVALCANTE, Josinaldo. Música no ensino de sociologia: uma análise a partir de professores e estudantes do ensino médio em Aroeiras - PB. 2023. 87 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Sociologia – PROFSOCIO) – Universidade Federal de Campina Grande, Campina Grande, 2023.
FRANÇA, Rebecka de. Cartografia dos ritmos: a regionalização do Brasil a partir da música. 2022. 86 f. Dissertação (Mestrado Profissional) – Programa de Pós-Graduação em Geografia, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2022.
GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2019.
GODOY, A. S. Pesquisa qualitativa: métodos e técnicas. São Paulo: Atlas, 1995.
GOMES, Lucas Ferreira. Recursos musicais no ensino de Ciências: contribuições para a aprendizagem significativa. Revista Brasileira de Ensino de Ciências, v. 14, n. 1, p. 88-102, 2019.
KAWACHI, Cláudia Jotto. A música como recurso didático-pedagógico na aula de língua inglesa da rede pública de ensino. 2008. 142 f. Dissertação (Mestrado em Educação Escolar) – Faculdade de Ciências e Letras, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Araraquara, 2008.
LEITE, Kátia Maria da Silva. O uso da música, combate ao preconceito étnico-racial e ensino de história: uma sequência didática aplicada aos 7º anos. 2024. 98 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de História – PROFHISTÓRIA) – Universidade Federal de Sergipe, São Cristóvão, 2024.
LIMA, Silvana Lourenço. Singing my song: (re)significando a educação linguística mediada por músicas e temas vivenciais. 2022. 201 f. Dissertação (Mestrado em Ensino na Educação Básica) – Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2022.
MURPHEY, T. Music and Song. Oxford: Oxford University Press, 2015.
OLIVEIRA, Rodrigo Luis de. O ensino de História mediado pela música na cultura escolar. 2025. 83 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de História – ProfHistória) – Universidade Federal de São Paulo, Guarulhos, 2025.
PEREIRA, Bianca Alves. Conexões entre Matemática e Música em produções científicas: uma rede de possibilidades para o Ensino Fundamental e Médio. 2020. 221 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) – Universidade Federal de São Paulo, Diadema, 2020.
PEREIRA, Mariana Almeida. Paródias musicais como estratégia didática no ensino de Química. Revista Química na Escola, v. 42, n. 3, p. 120-128, 2020.
PRODANOV, Cleber Cristiano; FREITAS, Ernani Cesar de. Metodologia do trabalho científico: métodos e técnicas da pesquisa e do trabalho acadêmico. 2. ed. Novo Hamburgo: Feevale, 2013.
REGO, Maria Sibelly Leite Santos do. A música como metodologia no ensino da língua espanhola para deficientes visuais em Açailândia – MA. 2016. 115 f. Dissertação (Mestrado em Ensino) – Centro Universitário UNIVATES, Lajeado, 2016.
SAITO, Sarita Cristina. Música como recurso didático: contribuições das práticas musicais para a sociologia no ensino médio. 2021. 179 f. Dissertação (Mestrado em Sociologia) – Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2021.
SCHAFER, R. Murray. O ouvido pensante. 2. ed. São Paulo: Editora Unesp, 2011.
SILVA, Thiago Rodrigues. Música e Física: abordagens didáticas para o ensino de acústica no ensino médio. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, v. 38, n. 1, p. 233-249, 2021.
Licencia
Derechos de autor 2026 RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Os direitos autorais dos artigos/resenhas/TCCs publicados pertecem à revista RECIMA21, e seguem o padrão Creative Commons (CC BY 4.0), permitindo a cópia ou reprodução, desde que cite a fonte e respeite os direitos dos autores e contenham menção aos mesmos nos créditos. Toda e qualquer obra publicada na revista, seu conteúdo é de responsabilidade dos autores, cabendo a RECIMA21 apenas ser o veículo de divulgação, seguindo os padrões nacionais e internacionais de publicação.