EL TABLERO SOBRE EL SARCÓFAGO: UN ANÁLISIS HERMENÉUTICO-DIALÉCTICO DEL COLAPSO DEL LIBRE ALBEDRÍO EN 'LOS JUGADORES DE AJEDREZ' DE MORITZ RETZSCH
Resumen
El lienzo Los Jugadores de Ajedrez (1831), de Retzsch, se configura como una alegoría iconográfica sobre la condición humana, extrapolando la dualidad teológica tradicional para ilustrar la fractura del libre albedrío. Se trató de una investigación cualitativa fundamentada en el análisis hermenéutico-dialéctico. El recorrido analítico se estructuró en tres ejes (Tesis, Antítesis y Síntesis), utilizando obras clásicas de Platón (La República), Kant (Fundamentación de la Metafísica de las Costumbres), Spinoza (Ética), Nietzsche (La Genealogía de la Moral y El Crepúsculo de los Ídolos), Sartre (El Ser y la Nada) y Camus (El Mito de Sísifo) para decodificar y tensar los elementos simbólicos de la pintura. La hermenéutica reveló perspectivas distintas: se identificó la inercia del ángel platónico y el peso del deber moral kantiano en el lado humano; el dominio de Mefistófeles como representante del determinismo spinoziano y de la "moral de los señores" de Nietzsche; y el aislamiento del joven frente al sarcófago como la materialización de la angustia sartreana y del absurdo camusiano. El embate dialéctico evidenció el aplastamiento de la agencia humana. La exigencia del imperativo moral colapsó ante la fuerza irresistible de la materia y de los instintos, abandonando al individuo al vértigo de su propia responsabilidad en un escenario donde el fin está sellado. Se infirió que la obra trasciende el siglo XIX, anticipando visualmente la crisis de la subjetividad moderna. La finitud ineludible (el sarcófago) anula las ilusiones metafísicas de salvación, restando al sujeto únicamente la rebelión consciente frente a su destino.
Biografía del autor/a
Graduado en Enfermería por el Centro Universitario CESMAC. Posgraduado (Lato Sensu) en Hemoterapia y Terapia Celular por la Universidad Iguaçu (UNIG).
Estudiante de Pedagogía en la Universidad Federal de Alagoas (UFAL).
Graduado en Psicología (CESMAC). Posgraduado (Lato Sensu) en Psicología y Acción Psicosocial por la Universidad Federal de Alagoas (UFAL).
Graduado en Derecho (PROCESSUS) e Historia (IESA). Magíster en Derecho (USC y CEP/IDP) y estudiante de Maestría en Historia en la Universidad Estatal del Sudoeste de Bahía (UESB).
Graduado en Química por la Universidad Estatal de Goiás (UEG). Estudiante de Maestría en Ciencias de la Educación en la Universidad Del Sol (UNADES).
Graduado en Química (UFRPE), Matemáticas (EDUCA+) y Pedagogía (UNICV). Magíster y Doctorando en Ciencias de la Educación por la Word Ecumenical University (WEU).
Graduado en Teología (UNILASALLE), Pedagogía (UFMA) e Historia (FUNIP). Magíster en Teología por la Facultad EST.
Graduada en Pedagogía (FAS). Estudiante de Historia (IFAM), Letras-Portugués (UNIASSELVI) y Filosofía por la Facultad Faveni.
Graduado en Pedagogía por la Universidad Estatal de Goiás (UEG) y en Educación Física por la Facultad Albert Einstein de São Paulo (FAESP). Estudiante de Maestría en Ciencias de la Educación en la Universidad Del Sol (UNADES).
Graduada en Ciencias Biológicas (UFAL). Magíster y Doctora en Química y Biotecnología por la Universidad Federal de Alagoas (UFAL).
Referencias
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