O TABULEIRO SOBRE O SARCÓFAGO: UMA ANÁLISE HERMENÊUTICO-DIALÉTICA DO COLAPSO DO LIVRE-ARBÍTRIO EM 'OS JOGADORES DE XADREZ' DE MORITZ RETZSCH
Resumo
A tela Os Jogadores de Xadrez (1831), de Retzsch, configura-se como uma alegoria iconográfica sobre a condição humana, extrapolando a dualidade teológica tradicional para ilustrar a fratura do livre-arbítrio. Tratou-se de uma pesquisa qualitativa fundamentada na análise hermenêutico-dialética. O percurso analítico estruturou-se em três eixos (Tese, Antítese e Síntese), utilizando obras clássicas de Platão (A República), Kant (Fundamentação da Metafísica dos Costumes), Spinoza (Ética), Nietzsche (Genealogia da Moral e Crepúsculo dos Ídolos), Sartre (O Ser e o Nada) e Camus (O Mito de Sísifo) para decodificar e tensionar os elementos simbólicos da pintura. A hermenêutica revelou perspectivas distintas: identificou-se a inércia do anjo platônico e o peso do dever moral kantiano no lado humano; o domínio de Mefistófeles como representante do determinismo spinozano e da "moral dos senhores" de Nietzsche; e o isolamento do jovem frente ao sarcófago como a materialização da angústia sartriana e do absurdo camusiano. O embate dialético evidenciou o esmagamento da agência humana. A exigência do imperativo moral colapsou perante a força irresistível da matéria e dos instintos, abandonando o indivíduo à vertigem da sua própria responsabilidade em um cenário onde o fim está selado. Inferiu-se que a obra transcende o século XIX, antecipando visualmente a crise da subjetividade moderna. A finitude inescapável (o sarcófago) anula as ilusões metafísicas de salvação, restando ao sujeito unicamente a revolta consciente diante do seu destino.
Biografia do Autor
Graduado em Enfermagem pelo Centro Universitário CESMAC. Pós-graduando (Lato Sensu) em Hemoterapia e Terapia Celular pela Universidade Iguaçu (UNIG).
Graduanda em Pedagogia pela Universidade Federal de Alagoas (UFAL).
Graduado em Psicologia (CESMAC) Pós-graduado (Lato Sensu) em Psicologia e Ação Psicossocial pela Universidade Federal de Alagoas (UFAL).
Graduado em Direito (PROCESSUS) e História (IESA). Mestre em Direito (USC e CEP/IDP) e Mestrando em História pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB).
Graduado em Licenciatura em Química pela Universidade Estadual de Goiás (UEG), Graduado em Licenciatura em Educação Física pela Faculdade Albert Einstein (FALBE), Pós-graduado (Lato Sensu) em Química pela Universidade Federal de Lavras (UFLA), Mestrando em Ciências da Educação pela Universidad Del Sol (UNADES).
Graduado em Licenciatura Plena em Química pela Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE); Graduado em Licenciatura em Matemática pela Faculdade EDUCAMAIS (EDUCA+); Graduado em Pedagogia pela Universidade do Cabo Verde (UNICV); Mestre em Ciências da Educação pela Word Ecumenical University (WEU); Doutorando em Ciências da Educação pela Word Ecumenical University (WEU).
Graduado em Teologia pela Universidade La Salle (UNILASALLE); Graduado em Pedagogia pela Universidade Federal do Maranhão (UFMA); Graduado em História pela Faculdade Única de Ipatinga (FUNIP); Mestre em Teologia pela Faculdade EST.
Graduada em Pedagogia pela Faculdade Sucesso (FAS); Graduanda em História pelo Instituto Federal do Amazonas (IFAM); Graduanda em Letras (Português) pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci (UNIASSELVI); Graduanda em Filosofia pela Faculdade Faveni.
Graduado em Pedagogia pela Universidade Estadual de Goiás (UEG), Pós-graduado (Lato Sensu) em Administração Escolar pela Universidade Candido Mendes (UCAM), Graduado em Educação Física pela Faculdade Albert Einstein de São Paulo (FAESP), Mestrando em Ciências da Educação pela Universidad Del Sol (UNADES).
Graduada em Ciências Biológicas pela Universidade Federal de Alagoas (UFAL); Mestra em Química e Biotecnologia pela Universidade Federal de Alagoas (UFAL); Doutora em Química e Biotecnologia pela Universidade Federal de Alagoas (UFAL); Pós-doutora em Biotecnologia Com Ênfase em Biologia Molecular (Proteômica) pela Universidade Federal de Alagoas (UFAL).
Referências
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