ESTADO DEL CONOCIMIENTO ENTRE 2015 Y 2025 SOBRE PRÁCTICAS ESCOLARES QUE INVOLUCRAN INTELIGENCIA ARTIFICIAL
Resumen
El estudio en cuestión buscó analizar el estado del conocimiento, en el período de 2020 a 2025, acerca de las prácticas escolares que involucran el uso de la Inteligencia Artificial, identificando contribuciones para el contexto educativo. La investigación en cuestión se clasifica como una investigación bibliográfica del tipo estado del conocimiento y de enfoque cualitativo. En lo que se refiere a la recolección de datos, se realizó un levantamiento de artículos científicos que abordan investigaciones aplicadas en escuelas con el uso de la inteligencia artificial. Las búsquedas fueron conducidas en las plataformas “Portal de Periódicos de Capes” y “SciELO”, utilizando los descriptores “Inteligencia Artificial” AND “Escuela”. Como criterios de inclusión, se consideraron trabajos científicos en lengua portuguesa, revisados por pares y publicados en el período de 2015 a 2025. Los resultados fueron analizados mediante la técnica de análisis de contenido. Como resultados, se encontraron apenas tres trabajos científicos. Esta pequeña muestra sugiere que la Inteligencia Artificial viene siendo utilizada en las actividades escolares como apoyo al aprendizaje y junto con metodologías activas. Su uso hace que las clases sean más dinámicas y participativas. Los estudiantes participantes en las actividades desarrollaron autonomía, pensamiento crítico y habilidades prácticas, además de mostrarse más motivados. Las actividades ayudan a vincular teoría y práctica, facilitando el aprendizaje. A pesar de las contribuciones de la IA en la educación, aún existen pocos estudios en Brasil relacionados con investigaciones aplicadas, siendo importante realizar nuevas investigaciones sobre el tema.
Biografía del autor/a
Especialista en Educación Infantil, Alfabetización y Desarrollo de la Lectoescritura – FAVENI.
Máster en Enseñanza de las Ciencias y las Matemáticas – UNEMAT.
Master's Degree in Education – UFG.
Especialista en Arte en la Educación – UNOESTE.
Especialista en Educación Infantil, Educación de los Primeros Años y Psicopedagogía – FAVENI.
Especialista em Psicopedagogia Clínica e Educacional – FIAVEC.
Doctor en Ciencias Forestales – UFV.
Especialista en Educación Infantil y Alfabetización – FAE.
Especialista en Arte en la Educación – FCE.
Especialista en Alfabetización y Desarrollo de la Lectoescritura – FESL.
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