SEXUALIDAD Y GÉNERO EN LA EDUCACIÓN ESPECIAL: UN ANÁLISIS CRÍTICO DESDE LA PERSPECTIVA DE LA INTERSECCIONALIDAD
Resumen
Este artículo propone una reflexión crítica sobre la sexualidad y las identidades de género en el ámbito de la Educación Especial. A partir de un enfoque cualitativo y teórico, fundamentado en las teorías curriculares poscríticas y los estudios contemporáneos sobre discapacidad, problematiza las barreras socioculturales que generan la invisibilidad de los cuerpos y afectos de los estudiantes con discapacidad. Desde la perspectiva de Judith Butler y Tomaz Tadeu da Silva, analiza cómo el silenciamiento de estos temas en las escuelas opera como una estrategia de poder que empuja a estas personas a zonas de abyección, deslegitimando sus vidas como formas que se consideran vida. La investigación denuncia el capacitismo como un mecanismo que jerarquiza las existencias en función de la adecuación de los cuerpos a un ideal de capacidad funcional y belleza, excluyéndolas de la sociabilidad afectiva. Partiendo de la ética de la liberación de Paulo Freire, aboga por la urgencia de una formación docente interseccional capaz de reconocer la pluralidad de identidades como un proyecto político y democrático para la sociedad. Se concluye que afirmar la autonomía afectiva y respetar los derechos sexuales son condiciones fundamentales para consolidar una educación inclusiva, crítica y efectivamente anticapacitista.
Biografía del autor/a
Doctorando en Educación por la UNESP/Marília, realiza una pasantía doctoral tipo sándwich en la Universidad do Minho (Portugal) con beca PDSE/CAPES (feb-jul/2026). Es magíster y licenciado en Pedagogía por la misma institución. Posee cinco especializaciones en las áreas de Educación Inclusiva, Neuropsicopedagogía, Intervención ABA, Psicopedagogía y Gestión Escolar.
Coordinadora Pedagógica (Municipalidad de Mococa/SP) y maestranda en Lingüística y Lengua Portuguesa. Posee especializaciones en Educación Especial y Derechos Humanos (UFABC), además de graduaciones en Pedagogía por la Unifran y Letras por la Universidad Mackenzie. Actúa como presidenta y coordinadora artística del NUPEAC, con amplia experiencia en Teatro del Oprimido y cultura popular.
Fisioterapeuta de la Municipalidad de Marília y magíster en Enseñanza en Salud por la FAMEMA. Posee tres especializaciones concluidas en las áreas de Salud del Trabajador, Salud Pública y Administración Hospitalaria. Su trayectoria está enfocada en la salud colectiva y la educación en salud, con diversos reconocimientos institucionales y académicos por su relevante contribución profesional y científica.
Doctoranda en Educación por la UNESP/Marília, magíster y licenciada en Pedagogía por la misma institución. Posee titulaciones en Geografía y Letras-Libras, además de siete especializaciones en áreas como Educación Inclusiva y Especial. Es profesora municipal en la Escuela Municipal de Enseñanza Fundamental Prof. Odinir Magnani.
Doctoranda en Salud Colectiva por la Facultad de Medicina de la Universidad de São Paulo, realiza una pasantía doctoral en la Harvard T.H. Chan School of Public Health con beca de Movilidad Santander (feb-abr/2026). Es magíster en Enseñanza en Salud y graduada en Medicina por la Facultad de Medicina de Marília.
Doctorando en la FCL-UNESP/Assis, en el Programa de Literatura y Vida Social. Actualmente realiza movilidad de doctorado sándwich en la FLUP – Universidad de Oporto con beca CAPES. Es magíster en Letras por la UNESP/Assis (2022). Graduado en Pedagogía por el Centro Universitario Ítalo Brasileiro (2010) y en Letras por la Universidad Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2007). Actúa principalmente en los siguientes temas: Literatura, Poesía y África, Ley 10.639/03 y Literaturas Africanas en Lengua Portuguesa.
Maestranda en Agronegocios y Desarrollo por la UNESP/Tupã (2027) y en Educación por la UNESP/Marília (2028). Facilitadora de la UNIVESP (2025–2027 con beca). Graduada en Pedagogía (UNESP/Marília) y en Artes Visuales (FAVENI). Posee especializaciones en Derecho Educacional, Educación Especial e Inclusiva, Atención Educativa Especializada, Arte y Educación y Gestión Educacional. Actualmente es profesora efectiva PEB-II de Educación Especial en Assis/SP.
Magíster por la USP-EACH en el Programa de Cambio Social y Participación Política. Graduado en Letras por la FCL-Assis/UNESP y en Pedagogía por Unitalo. Actúa como profesor y Coordinador Pedagógico en la Municipalidad de São Paulo.
Profesora de educación básica en Garça/SP y de la red estadual de São Paulo. Maestranda en Educación y graduada en Pedagogía por la UNESP/Marília, Letras/Inglés y Educación Especial. Posee especializaciones en Psicopedagogía, Educación Inclusiva, ABA y Discapacidad Intelectual. Es integrante del grupo de investigación HiDEA-Brasil (UNESP) y desarrolla una trayectoria enfocada en educación especial, alfabetización y prácticas inclusivas.
Referencias
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