CONTRIBUCIONES DE LA ALFABETIZACIÓN MEDIÁTICA A LA COPRODUCCIÓN DE MATERIALES INFORMATIVOS SOBRE GEOHELMINTIASIS EN UN CONTEXTO ESCOLAR INDÍGENA: UNA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN
Resumen
Este estudio tiene como objetivo analizar cómo la alfabetización mediática puede contribuir a la coproducción de materiales informativos sobre geohelmintiasis en el contexto escolar indígena. Parte de la premisa de que estas enfermedades siguen representando un importante problema de salud pública, especialmente en territorios marcados por vulnerabilidades socioambientales, como ocurre en muchas comunidades indígenas. En estos contextos, los desafíos no se limitan a la prevención, sino que también incluyen cuestiones relacionadas con la comunicación en salud, la circulación de información y la necesidad de enfoques que involucren las especificidades culturales locales. Ante este panorama, la alfabetización mediática se considera una mediación formativa capaz de fomentar procesos más críticos, participativos e interculturales en la producción de conocimiento sobre salud. Se trata de un estudio cualitativo, descriptivo-exploratorio con un diseño intervencionista-participativo, que se desarrollará con docentes de escuelas indígenas, a través de un programa de capacitación enfocado en el análisis crítico de la información y la creación colaborativa de materiales informativos sobre prevención. Se espera que la propuesta contribuya a fortalecer el liderazgo docente, desarrollar el pensamiento crítico informativo y producir contenido más contextualizado y socialmente relevante. Además, busca ampliar las posibilidades de traducir el conocimiento científico a lenguas accesibles para las comunidades.
Biografía del autor/a
PhD candidate in Technological Education in the Graduate Program in Technological Education at the Federal Institute of Amazonas (PPGET/IFAM). Master’s degree in Sciences with an emphasis on Agricultural Education from the Federal Rural University of Rio de Janeiro (UFRRJ). Postgraduate degree in Communication Advisory and New Technologies (IBPEX). Specialist in Psychopedagogy (Facinter) and in Education in Digital Culture (UFRR). Bachelor’s degree in Social Communication with a specialization in Journalism from the Federal University of Roraima (UFRR).
Licenciada en Enfermería por la Universidad Estatal de Piauí (2008) y licenciatura en Educación Física por la Universidad Estatal de Piauí (2006). Especialista en Docencia en Educación Superior (2025), Gestión Hospitalaria (2025), Enfermería en Unidad de Cuidados Intensivos (2018) y Calidad y Seguridad del Paciente (2017). Maestranda en Salud y Biodiversidad en el Programa de Posgrado en Salud y Biodiversidad (PPGSBio) de la Universidad Federal de Roraima (UFRR).
Profesora titular del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Amazonas (IFAM). Doctora en Historia Social y Máster en Historia de la Ciencia por la PUC/SP. Docente permanente en el Programa de Posgrado en Enseñanza Tecnológica, Campus Manaus Centro/IFAM, en la línea de investigación Procesos para la Eficacia en la Formación de Profesores y en el Trabajo Pedagógico en Contextos de Enseñanza Tecnológica, y en la Maestría en Red Nacional en Educación Profesional y Tecnológica (ProfEPT/IFAM).
Licenciatura en Enfermería por el Centro Universitário Nilton Lins (2005). Doctorado en Ciencias Ambientales por la Universidad Federal de Roraima (2021). Maestría en Ciencias de la Salud por la Universidad Federal de Roraima – UFRR (2016). Maestría en Terapia Intensiva por IBRATI (2010). Especialista en Salud Indígena por UNIFESP (2011). Especialista en Mediación de Procesos Educativos en la Modalidad Digital por FSLMA (2021).
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