PRÁCTICAS CURRICULARES SUPERVISADAS EM CURSOS DE PEDAGOGIA A DISTANCIA EM LA ENSEÑANZA REMOTA DE EMERGENCIA DURANTE LA PANDEMIA DE COVID-19.
Resumen
Esta investigación tuvo como objetivo analizar las prácticas de prácticas curriculares supervisadas en cursos de Pedagogía a distancia durante el período de enseñanza remota de emergencia, en dos instituciones de educación superior —una privada y otra pública— afiliadas al Centro de Prácticas (NEST) de la Fundación Municipal de Educación de Niterói (FME). Para ello, se analizaron los manuales de prácticas de UNESA y UNIRIO/CEDERJ, considerados documentos de referencia para las actividades de prácticas, así como entrevistas semiestructuradas con estudiantes en prácticas, tutores de UNIRIO/CEDERJ, coordinadores de UNESA y docentes de Educación Básica del municipio de Niterói/RJ. La investigación buscó problematizar cómo se llevó a cabo la implementación de las prácticas de prácticas remotas, especialmente en lo que respecta a la supervisión, los procesos de evaluación adoptados y la articulación entre universidad y escuela, desde la perspectiva de la praxis. Con base en estas preguntas, se delineó la ruta metodológica de la investigación de campo, utilizando un enfoque cualitativo, fundamentado en el Análisis de Contenido propuesto por Bardin (1977). Los resultados revelaron la existencia de distintos modelos de prácticas a distancia en las instituciones investigadas: uno de carácter predominantemente instructivo, sin mediación pedagógica, y otro de carácter formativo, estructurado bajo supervisión sistemática, ambos mediados por las tecnologías de la información y la comunicación.
Referencias
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ZABALA, Antoni.
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