AMBIENTES IMERSIVOS NA EDUCAÇÃO: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DA LITERATURA (2019-2025)
Resumo
Desenvolver aprendizagens aplicadas aos meios de ensino constitui um desafio, especialmente no que se refere à adoção de tecnologias, como os ambientes de imersão, que demandam práticas docentes adaptáveis e planejamento adequado no ambiente escolar. Esta pesquisa realizou uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL) sobre a aplicação de ambientes imersivos no ensino no período de 2019 a 2025, combinando os métodos PICOC e PRISMA. A pesquisa incluiu 20 artigos de alta qualidade dentre 390 estudos identificados nas bases de dados IEEE, SciELO e Google Acadêmico, que atenderam aos critérios de inclusão estabelecidos. A verificação dos estudos analisados foi realizada por meio da aplicação de rubrica analítica e leitura na íntegra. Os resultados evidenciam a crescente busca pela aplicação de ambientes imersivos no ensino, com o propósito de que os estudantes aprendam os conteúdos sob uma perspectiva inovadora, visualizando a aplicabilidade dos conteúdos curriculares em ambientes virtuais, o que proporciona aperfeiçoamento do aprendizado, ampliação das aplicações nos campos curriculares, desenvolvimento de novas habilidades pedagógicas, melhores interações e progresso na aprendizagem dos discentes. Contudo, a pesquisa aponta a necessidade de investigações adicionais sobre a temática, especialmente no que se refere à capacitação docente para a utilização dessas ferramentas. Por conseguinte, a aplicação cuidadosa e consistente de ambientes imersivos pode proporcionar novas oportunidades de qualificação para os profissionais que atuam no processo educativo.
Biografia do Autor
Mestranda pelo Programa de Pós-graduação em Estudos Antrópicos na Amazônia (PPGEAA) – Universidade Federal Pará – UFPA – Campus Castanhal.
Doutora em Engenharia Elétrica pela Universidade Federal do Pará – Professora do Programa de pós-graduação em Estudos Antrópicos na Amazônia (PPGEAA) – UFPA – Campus Castanhal.
Doutor em Engenharia Elétrica e Computação pela Universidade Federal do Pará – Professor do Programa de pós-graduação em Estudos Antrópicos na Amazônia – PPGEAA – UFPA – Campus Castanhal.
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