LIMITE E CONTINUIDADE NO CÁLCULO: UMA ABORDAGEM DA DEFINIÇÃO FORMAL COM GEOGEBRA
Resumo
Este artigo propõe uma metodologia alternativa para o ensino e aprendizagem de limites e continuidade de funções, utilizando o software GeoGebra como recurso pedagógico. A proposta visa explorar o potencial do GeoGebra para favorecer a compreensão de conceitos abstratos por meio de visualizações gráficas interativas, contribuindo para um aprendizado mais dinâmico e significativo. Para fundamentação teórica, foi realizada uma breve revisão de literatura, abordando estudos que destacam a importância das tecnologias digitais no ensino de matemática. A pesquisa enfatiza o papel da resolução de exercícios como elemento central no processo de aprendizagem e discute como a utilização do GeoGebra pode potencializar essa prática, tornando os conteúdos mais acessíveis e atrativos aos estudantes. Os resultados apontam para a eficácia do software como ferramenta de apoio no ensino de cálculo, evidenciando sua capacidade de facilitar a construção de conceitos e de estimular a participação ativa dos alunos.
Biografia do Autor
Graduado em matemática - UEPA. Especialista em cálculo e Matemática Aplicada - Faculdade Focus.
Mestrando em matemática e estatística - UFPA.
Graduada em Licenciatura Plena em Matemática pela Universidade do Estado do Pará. Especialista em Ensino de Matemática para o ensino Médio - Matemática na prática pela UNIPAMPA. Mestranda em Matemática e Estatística pela Universidade Federal do Pará.
Mestrando pela Universidade Federal do Pará (UFPA), Licenciado em Matemática. Desenvolve pesquisas na área de Estatística, com ênfase em inferência estatística, teoria da estimação, métodos de máxima verossimilhança, limite inferior de Cramér–Rao, método delta, modelagem probabilística, análise estatística de dados e métodos computacionais aplicados à estimação de parâmetros e à simulação estatística.
Educador e pesquisador com atuação na área de Matemática e Educação, dedicando-se ao ensino, à formação de professores e à reflexão sobre práticas pedagógicas contextualizadas. Seu trabalho valoriza a relação entre a matemática escolar, a realidade social e os saberes locais, contribuindo para o fortalecimento da aprendizagem e da prática docente em diferentes contextos educacionais.
Graduação - Especialização em Educação Matemática.
Graduando em Licenciatura Plena em Matemática - UEPA.
Especialista em Metodologia do Ensino de Matemática pela Uniter. Graduada em Licenciatura Plena em Matemática-Uepa.
UEPA - Universidade do Estado do Pará.
Mestra em Estatística pela Universidade Federal do Pará.
Mestranda em Matemática Aplicada.
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