THE RELATIONSHIP BETWEEN EDUCATION AND GENDER INEQUALITIES
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v7i1.7148Keywords:
Education, gender, gender inequality.Abstract
With constant interaction with the educational context, we have come to develop an integrated view of the school and its mode of operation, allowing us to understand its experiences and contradictions. Through daily engagement with educational challenges, both inside and outside the classroom, perceptions emerge that serve as a stimulus for questions that are transformed into studies, such as this one, entitled The Relationship between Education and Gender Inequalities. The topic is aligned with the research line within the PhD programme in Education at Eduardo Mondlane University, whose objective is to discuss the concepts of education, gender, and gender inequalities, as well as the relationship between education and gender inequalities. From a methodological perspective, this is a study grounded in the dialectical method, which enabled dialogue and discussion among different stakeholders regarding this issue, and, in terms of its nature, it is bibliographic. For the sample, scientific articles focused on the debate under analysis were intentionally selected. The results reveal difficulties in promoting gender equality, leading to inequalities, as well as the use, within the school curriculum, of the masculine form as a generic sign referring to both men and women. We conclude that there is indeed a relationship between education and gender inequalities, whether by action or omission, and that this relationship is invariably manifested through exclusionary language as well as through stereotypes.
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