EDUCACIÓN AMBIENTAL CRÍTICA Y EDUCACIÓN PRIMARIA EN ANAJAS-PA

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.47820/recima21.v6i12.6932

Palabras clave:

Espacio amazónico. Marajó. Educación crítica.

Resumen

Este artículo, parte de la disertación de maestría profesional actualmente en curso en PROFCIAMB-UFPA, tiene como objetivo analizar las percepciones ambientales de los estudiantes de la escuela primaria en los últimos años de la Escuela Primaria Municipal Major Paiva en Anajás, Pará, Isla de Marajó, Pará, con base en observaciones de la disposición y recolección de residuos sólidos en la región. La metodología implicó esencialmente un estudio bibliográfico de las prácticas de disposición e iniciativas educativas contextualizadas en la región amazónica, con base en la Educación Ambiental Crítica y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS 11 y 12), con el objetivo de fomentar el empoderamiento de los jóvenes y la transformación de prácticas sostenibles. Los resultados esperados incluyen una mayor conciencia socioambiental, cambios de actitudes y la consolidación de la escuela como agente de transformación ambiental en el municipio.

Descargas

Los datos de descarga aún no están disponibles.

Biografía del autor/a

  • Murilo Moraes Moreira, Universidade Federal do Pará

    Professor na Rede de Ensino Municipal da Cidade de Anajás (PA). Especialista em Ensino de Geografia pela Universidade Federal do Pará (2023 - 2024). Graduado em Licenciatura em Geografia pela Universidade Federal do Pará (2017 - 2022). Mestrando em Ciências Ambientais pelo Programa de Pós-Graduação em Rede Nacional para o Ensino das Ciências Ambientais (PROFCIAMB/UFPA). Atuou como Professor Residente pelo Programa de Residência Pedagógica da Fundação Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior na Escola Estadual de Ensino Fundamental Monsenhor Azevedo (2019 - 2020) e na Escola de Aplicação da UFPA (2020 - 2021). Dedicou-se aos estudos no Grupo de Pesquisa em Práticas Pedagógicas para o Ensino na Educação Básica (2019 - 2021). Está à frente da Coordenação Pedagógica do Centro de Ensino São Bento. Atualmente, compõe o Grupo de Pesquisa Geografia Física, Paisagem e Ambiente, debruçando-se nos estudos acerca da criatividade e inovação em metodologias de ensino, natureza e paisagem no ensino de Geografia, e Domínio Amazônico: sociedade e ambiente.

  • Rosemery da Silva Nascimento, Universidade Federal do Pará

    Graduação em Geologia pela Universidade Federal do Pará (1997), mestrado em Geologia e Geoquímica pela Universidade Federal do Pará (1999) e doutorado em Geociências pela Universidade Estadual de Campinas (2005). É professora efetiva Associado nível III da Universidade Federal do Pará, onde ministra as disciplinas Tópicos de Geociências, Elementos de Geologia, Geologia e Mineralogia Aplicada, Introdução a Geociências, Geologia Geral, Mineralogia, Petrologia e Introdução à Gemologia. Foi Diretora da Faculdade de Geologia da UFPA (2010-2014), membro da Comissão Própria de Avaliação (CPA) da UFPA (2010-2016), Coordenadora do Curso de Especialização em Geotecnologias (2011-2013) e Coordenadora do Curso de Especialização em Rochagem e Remineralização de Solos (2018-2020) do IG-UFPA. Atualmente é Tutora do Grupo PET-GEOLOGIA-UFPA (https://www.petgeologiaufpa.com), membro do Núcleo Docente Estruturante (NDE) da Faculdade de Geologia da UFPA e da Faculdade de Conservação e Restauro-ITEC-UFPA, membro do Comitê Local de Acompanhamento e Avaliação (CLAA) do Programa de Educação Tutorial (PET) da UFPA e membro da comissão de Ouvidoria-UFPA dentro do IG-UFPA. Tem experiência na área de Geociências, com ênfase em mineralogia, petrologia e geoquímica, participando também na área de Ensino Básico em Geociências.

Referencias

ACSELRAD, H. Ambientalização das lutas sociais – o caso do movimento por justiça ambiental. Estudos Avançados, v. 24, n. 68, 2010. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ea/a/hSdks4fkGYGb4fDVhmb6yxk/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 29 maio 2025.

COSTIN, C. Educar para um futuro mais sustentável e inclusivo. Estudos Avançados, v. 34, n. 100, 2020. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ea/a/VLC3SCvmSvBbKK3F3YWN5qz/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 27 mai. 2025.

FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.

GUERRA, A. de L. e R. et al.; Pesquisa qualitativa e seus fundamentos na investigação científica. Revista de Gestão e Secretariado, v. 15, n. 7, p. e4019, 2024. DOI: 10.7769/gesec.v15i7.4019. Disponível em: https://ojs.revistagesec.org.br/secretariado/article/view/4019. Acesso em: 15 nov. 2025.

LAYRARGUES, P. P.; LIMA, G. F da. AS MACROTENDÊNCIAS POLÍTICO-PEDAGÓGICAS DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL BRASILEIRA. Ambiente & Sociedade, v. XVII, n. 1, p. 23-40 jan./mar. 2014. Disponível em: https://www.scielo.br/j/asoc/a/8FP6nynhjdZ4hYdqVFdYRtx/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 18 abr. 2025.

LEAL, M. V. S; DIAS, M. C; PONTES, A. N. A educação ambiental ecosófica: uma proposta ecoespiritual para espaços formais de ensino. Ensino e Tecnologia em Revista, v. 8, n. 3, 2024. Disponível em: https://periodicos.utfpr.edu.br/etr/article/view/19389. Acesso em 28 maio 2025.

LOUREIRO, C. F. B.; LAYRARGUES, P. P.; CASTRO, R. S. Pensamento complexo, dialética e educação ambiental. São Paulo: Cortez, 2006.

OLIVEIRA, E. C. M. A. de; AVELAR, K. E. S.; FERREIRA, R. D. P. Educação Ambiental e gestão de resíduos sólidos: uma revisão integrativa. Caderno Pedagógico, v. 22, n. 8, p. e17634, 2025. DOI: 10.54033/cadpedv22n8-290. Disponível em: https://ojs.studiespublicacoes.com.br/ojs/index.php/cadped/article/view/17634. Acesso em: 15 nov. 2025.

ORGANIZAÇÕES DAS NAÇÕES UNIDAS (ONU Brasil). Sobre nosso trabalho para alcançar os Objetivos do Desenvolvimento Sustentável no Brasil. [S. l.]: ONU, 2015. Disponível em: https://brasil.un.org/pt-br/sdgs. Acesso em: 27 maio 2025.

PREFEITURA MUNICIPAL DE ANAJÁS (PA). Plano Municipal de Saneamento Básico – PMSB: volume III. Anajás: Prefeitura Municipal de Anajás. Disponível em: https://anajas.pa.gov.br/wp-content/uploads/2021/05/vol-III.pdf. Acesso em: 13 nov. 2025.

REIGOTA, M. O que é educação ambiental. São Paulo: Brasiliense, 2010.

SILVA, J. B.; PINTO, E. C. B. PINHEIRO. M. F. D. Análise do PPP da Escola Bosque, Belém, Pará. Revista Contemporânea de Educação, v. 13, n. 28, set./dez. de 2018. Disponível em: https://revistas.ufrj.br/index.php/rce/article/view/14746. Acesso em: 02 jun. 2025.

Descargas

Publicado

27/11/2025

Número

Vol. 6 Núm. 12 (2025): HAGA CLIC AQUÍ PARA ACCEDER A LOS ARTÍCULOS

Sección

ARTIGOS

Categorías

Licencia

Derechos de autor 2025 RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Os direitos autorais dos artigos/resenhas/TCCs publicados pertecem à revista RECIMA21, e seguem o padrão Creative Commons (CC BY 4.0), permitindo a cópia ou reprodução, desde que cite a fonte e respeite os direitos dos autores  e contenham menção aos mesmos nos créditos. Toda e qualquer obra publicada na revista, seu conteúdo é de responsabilidade dos autores, cabendo a RECIMA21 apenas ser o veículo de divulgação, seguindo os padrões nacionais e internacionais de publicação. 

Cómo citar

EDUCACIÓN AMBIENTAL CRÍTICA Y EDUCACIÓN PRIMARIA EN ANAJAS-PA. (2025). RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218, 6(12), e6126932. https://doi.org/10.47820/recima21.v6i12.6932