EDUCAÇÃO AMBIENTAL CRÍTICA E O ENSINO FUNDAMENTAL EM ANAJÁS-PA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.47820/recima21.v6i12.6932

Palavras-chave:

Educação crítica, Espaço amazônico, Marajó

Resumo

Este artigo é parte integrante da dissertação de Mestrado Profissional em andamento no Programa de Pós-Graduação em Rede Nacional para Ensino das Ciências Ambientais da Universidade Federal do Pará (PROFCIAMB-UFPA), e tem como objetivo analisar a percepção ambiental de alunos do ensino fundamental das séries finais da Escola Municipal de Ensino Fundamental Major Paiva, em Anajás (PA), Ilha do Marajó, estado do Pará, com base na observação do descarte e coleta de resíduos sólidos da região. A metodologia envolveu essencialmente um levantamento bibliográfico sobre práticas de descarte e ações educativas contextualizadas ao território amazônico com base na Educação Ambiental Crítica e nos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS 11 e 12), a fim de fomentar o protagonismo juvenil e a transformação de práticas sustentáveis. Os resultados esperados incluem ampliação da consciência socioambiental, mudanças de atitude e consolidação da escola como agente de transformação ambiental no município.

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Biografia do Autor

  • Murilo Moraes Moreira, Universidade Federal do Pará

    Professor na Rede de Ensino Municipal da Cidade de Anajás (PA). Especialista em Ensino de Geografia pela Universidade Federal do Pará (2023 - 2024). Graduado em Licenciatura em Geografia pela Universidade Federal do Pará (2017 - 2022). Mestrando em Ciências Ambientais pelo Programa de Pós-Graduação em Rede Nacional para o Ensino das Ciências Ambientais (PROFCIAMB/UFPA). Atuou como Professor Residente pelo Programa de Residência Pedagógica da Fundação Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior na Escola Estadual de Ensino Fundamental Monsenhor Azevedo (2019 - 2020) e na Escola de Aplicação da UFPA (2020 - 2021). Dedicou-se aos estudos no Grupo de Pesquisa em Práticas Pedagógicas para o Ensino na Educação Básica (2019 - 2021). Está à frente da Coordenação Pedagógica do Centro de Ensino São Bento. Atualmente, compõe o Grupo de Pesquisa Geografia Física, Paisagem e Ambiente, debruçando-se nos estudos acerca da criatividade e inovação em metodologias de ensino, natureza e paisagem no ensino de Geografia, e Domínio Amazônico: sociedade e ambiente.

  • Rosemery da Silva Nascimento, Universidade Federal do Pará

    Graduação em Geologia pela Universidade Federal do Pará (1997), mestrado em Geologia e Geoquímica pela Universidade Federal do Pará (1999) e doutorado em Geociências pela Universidade Estadual de Campinas (2005). É professora efetiva Associado nível III da Universidade Federal do Pará, onde ministra as disciplinas Tópicos de Geociências, Elementos de Geologia, Geologia e Mineralogia Aplicada, Introdução a Geociências, Geologia Geral, Mineralogia, Petrologia e Introdução à Gemologia. Foi Diretora da Faculdade de Geologia da UFPA (2010-2014), membro da Comissão Própria de Avaliação (CPA) da UFPA (2010-2016), Coordenadora do Curso de Especialização em Geotecnologias (2011-2013) e Coordenadora do Curso de Especialização em Rochagem e Remineralização de Solos (2018-2020) do IG-UFPA. Atualmente é Tutora do Grupo PET-GEOLOGIA-UFPA (https://www.petgeologiaufpa.com), membro do Núcleo Docente Estruturante (NDE) da Faculdade de Geologia da UFPA e da Faculdade de Conservação e Restauro-ITEC-UFPA, membro do Comitê Local de Acompanhamento e Avaliação (CLAA) do Programa de Educação Tutorial (PET) da UFPA e membro da comissão de Ouvidoria-UFPA dentro do IG-UFPA. Tem experiência na área de Geociências, com ênfase em mineralogia, petrologia e geoquímica, participando também na área de Ensino Básico em Geociências.

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27/11/2025

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Como Citar

EDUCAÇÃO AMBIENTAL CRÍTICA E O ENSINO FUNDAMENTAL EM ANAJÁS-PA. (2025). RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218, 6(12), e6126932. https://doi.org/10.47820/recima21.v6i12.6932