MÁS ALLÁ DEL DECIMAL: LA BASE 6 COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA DESARROLLAR EL RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v6i11.7021Palabras clave:
Base 6. Educación Matemática. Razonamiento Lógico.Resumen
Este artículo analiza el uso pedagógico de la base 6 como estrategia para desarrollar el razonamiento lógico-matemático en la educación básica. La propuesta se fundamenta en una perspectiva histórica y epistemológica, mostrando que los sistemas de numeración son construcciones culturales y no universales. Al introducir bases no decimales, como la base 6, se promueve un aprendizaje significativo que supera la memorización mecánica y estimula habilidades cognitivas superiores, como la abstracción y la flexibilidad intelectual. La intervención realizada con estudiantes de sexto grado demostró que actividades prácticas, como la conversión entre bases, operaciones aritméticas y creación de códigos secretos, favorecen la comprensión conceptual, el protagonismo estudiantil y el desarrollo de competencias socioemocionales. Los resultados indican que este enfoque contribuye a una educación matemática crítica y transformadora, articulando teoría y práctica y ampliando la visión de los alumnos sobre la matemática como construcción histórica y cultural.
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