PARA ALÉM DO DECIMAL: A BASE 6 COMO ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA PARA DESENVOLVER O RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v6i11.7021Palavras-chave:
Base 6, Educação Matemática, Raciocínio LógicoResumo
Este artigo discute o uso pedagógico da base 6 como estratégia para o desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático na educação básica. A proposta fundamenta-se em uma perspectiva histórica e epistemológica, evidenciando que os sistemas de numeração são construções culturais e não universais. Ao introduzir bases não decimais, como a base 6, promove-se uma aprendizagem significativa, que supera a memorização mecânica e estimula habilidades cognitivas superiores, como abstração e flexibilidade intelectual. A intervenção realizada com estudantes do 6º ano demonstrou que atividades práticas, como conversão entre bases, operações aritméticas e criação de códigos secretos, favorecem a compreensão conceitual, o protagonismo discente e o desenvolvimento de competências socioemocionais. Os resultados indicam que essa abordagem contribui para uma educação matemática crítica e transformadora, articulando teoria e prática e ampliando a visão dos alunos sobre a matemática como construção histórica e cultural.
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