INNOVACIÓN Y PROTAGONISMO EN EL APRENDIZAJE: LA CULTURA “MANOS A LA OBRA” A TRAVÉS DEL TEC MAKER EN LAS ESCUELAS BRASILEÑAS

Resumen

La presente investigación se centra en la evaluación de la influencia de la cultura “manos a la obra” (maker movement), con especial atención a la iniciativa Tec Cultura Maker, sobre el sistema educativo de Brasil, enfatizando cómo esta práctica fomenta el surgimiento de talentos creativos y competencias prácticas en los estudiantes. El concepto maker, sintetizado en la máxima “Hágalo usted mismo” (“Do It Yourself”), se establece en las instituciones educativas a través de una perspectiva de aprendizaje activa y colaborativa. Esta filosofía impulsa a los alumnos a adquirir conocimientos mediante la experimentación, la construcción y la búsqueda de soluciones para desafíos prácticos. El método empleado en este trabajo consistió en un levantamiento bibliográfico de publicaciones, obras y estudios actuales que abordan la temática maker y su aplicación en el contexto escolar. El análisis se dedicó a sus consecuencias pedagógicas y al desarrollo de aptitudes cruciales, como la capacidad de reflexión crítica, la creatividad y la sinergia grupal. Se concluye que la adopción de la cultura maker en el entorno escolar tiene el potencial de revolucionar la pedagogía nacional. Tal transformación busca establecer un ambiente de enseñanza más dinámico y centrado en las necesidades del estudiante, contribuyendo activamente a la formación de habilidades prácticas, mayor involucramiento y autonomía de los discentes.