ENAMED, EDUCACIÓN SUPERIOR Y DESIGUALDADES ESTRUCTURALES EN BRASIL: UN DIAGNÓSTICO A PARTIR DE INDICADORES ECONÓMICOS Y EDUCATIVOS
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v7i2.7368Palabras clave:
ENAMED; Educación Superior; Desigualdad Educativa; Calidad de la Enseñanza; Políticas Públicas.Resumen
El presente artículo analiza el escenario de la educación superior brasileña a la luz de indicadores económicos, sociales y educativos recientes, con énfasis en los resultados del Examen Nacional de Desempeño de los Estudiantes de Medicina (ENAMED). La investigación adopta un enfoque descriptivo y analítico, utilizando datos comparativos internacionales sobre el Producto Interno Bruto per cápita, la proporción de jóvenes con educación superior completa y el desempeño de las instituciones formadoras. Los resultados indican una fuerte correlación entre la desigualdad socioeconómica, la precarización estructural de la educación superior y el desempeño académico insatisfactorio, especialmente en cursos ofrecidos por instituciones privadas con fines de lucro. Se concluye que el ENAMED no solo evalúa a los estudiantes, sino que también expone las debilidades de un modelo educativo y de negocios que compromete la calidad de la formación profesional en Brasil.
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