EL COLOR EN EL CONTEXTO EDUCATIVO: UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA DE LA PRODUCCIÓN ACADÉMICA EN EL RIUT/UTFPR
Resumen
El color, como fenómeno físico, perceptivo y sociocultural, presenta múltiples posibilidades de abordaje en el contexto educativo, especialmente en la enseñanza de las ciencias y las matemáticas. En este sentido, este trabajo tuvo como objetivo identificar las principales tendencias de investigación relacionadas con la temática del color presentes en la producción académica disponible en el Repositorio Institucional de la Universidad Tecnológica Federal de Paraná (RIUT). La investigación se caracteriza como una revisión sistemática de literatura, realizada mediante búsquedas en el RIUT utilizando el descriptor “colores”. Como criterios de inclusión, se seleccionaron estudios completos que abordaran el color en relación con procesos educativos. Después de los criterios de selección y exclusión, el corpus final estuvo compuesto por cuatro investigaciones. Los datos fueron analizados con base en el Análisis de Contenido de Bardin (2011), permitiendo la organización de los estudios en categorías temáticas relacionadas con los aspectos conceptuales del color, las perspectivas socioculturales y las herramientas didácticas para la enseñanza de luz y colores. Los resultados evidenciaron predominio de investigaciones orientadas a la enseñanza de Física, especialmente relacionadas con óptica, percepción visual y metodologías de enseñanza. También se identificaron discusiones interdisciplinarias entre arte, fotografía y ciencia. Se concluye que la temática del color posee un potencial significativo para prácticas educativas interdisciplinarias, aunque todavía presenta baja incidencia de investigaciones en el contexto institucional analizado.
Biografía del autor/a
Licenciada en Química por la Universidade Estadual de Ponta Grossa, en el estado de Paraná. Actualmente es magíster en Enseñanza de las Ciencias y Educación Matemática (PPGECEM) por la Universidade Estadual de Ponta Grossa y doctoranda en Enseñanza de Ciencia y Tecnología (PPGECT) por la Universidade Tecnológica Federal do Paraná.
Posee licenciatura en Física por la Universidade Estadual de Ponta Grossa (2000), maestría en Educación por la Universidade Federal de Santa Maria (2003) y doctorado en Educación Científica y Tecnológica por la Universidade Federal de Santa Catarina (2009).
Referencias
Bardin, L. (2011). Análise de conteúdo. Edições 70.
CANOVAS, Devanir Pereira dos Santos. Uma proposta de sequência didática para o ensino do tema luz e cores. 2018. 111 f. Dissertação (Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física) – Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Campo Mourão, 2018.
EGASHIRA, Rafael. Fotografia e cor: os esquemas de combinações de cores conduzindo a construção e leitura de fotografias. 2011. 102 f. Dissertação (Mestrado em Tecnologia) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Curitiba, 2011.
Farias Filho, B. B., et al. (2022). A química analítica aplicada aos estudos de pigmentos rupestres: Uma revisão. Química Nova, 10, 1265–1277. https://doi.org/10.21577/0100-4042.20170929 DOI: https://doi.org/10.21577/0100-4042.20170929
Galloway, K. R., Bretz, S. L., & Novak, M. (2015). Paper chromatography and UV–Vis spectroscopy to characterize anthocyanins and investigate antioxidant properties in the organic teaching laboratory. Journal of Chemical Education, 92(1), 183–188. https://doi.org/10.1021/ed400520n DOI: https://doi.org/10.1021/ed400520n
Grovier, K. (s.d.). A misteriosa peça de cerâmica que revela um sentido oculto em As Meninas, obra-prima de Velázquez. BBC. https://www.bbc.com/portuguese/vert-cul-55100485
Kawa, L., Oliveira, E. S., & Silveira, R. M. C. F. (2016). The production of ecological paints as a contribution to the teaching of chemical concepts. ACCEFYN, 17(1), 32–36. https://www.chinakxjy.com/downloads/V17-2016-1/V17-2016-1-10.pdf
KOPS, Camila Regina Rosa. Goethe e Newton: a teoria das cores para a discussão entre arte e ciência. 2020. 106 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciência e Tecnologia) – Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Ponta Grossa, 2020.
Lech, J., & Dounin, V. (2011). Artistic anthocyanins and acid–base chemistry. Journal of Chemical Education, 88(12), 1684–1686. https://doi.org/10.1021/ed1011647 DOI: https://doi.org/10.1021/ed1011647
Mabrouk, S. T. (2022). Design of an online chemistry of art master’s elective course. Journal of Chemical Education, 99(2), 694–700. https://doi.org/10.1021/acs.jchemed.1c00790 DOI: https://doi.org/10.1021/acs.jchemed.1c00790
Matsushima, E. H. (2001). A questão ontológica da percepção de cor. Paidéia, 11, 59–66. https://doi.org/10.1590/S0103-863X2001000100007 DOI: https://doi.org/10.1590/S0103-863X2001000100007
NEWTON, Isaac. Óptica. Tradução, introdução e notas de André Koch Torres Assis. 1. ed., 1. reimpr. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2002.
NEWTON, Isaac. Opticks: or, a treatise of the reflexions, refractions, inflexions and colours of light. London: Printed for Sam. Smith, and Benj. Walford, 1704
Nunes, A. C. N. X. (2012). Informação através da cor: A construção simbólica psicodinâmica das cores na concepção do produto. ModaPalavra e-periódico, 9, 63–72. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=514053939004 DOI: https://doi.org/10.5965/1982615x05092012063
Ribeiro, J. L. P. (2017). “Sobre as cores” de Isaac Newton – uma tradução comentada. Revista Brasileira de Ensino de Física, 39, e4604. https://www.scielo.br/j/rbef/a/MYdSxdHfrhbs58Hkqp4rLyL DOI: https://doi.org/10.1590/1806-9126-rbef-2016-0307
Sandoval, J., & De Sandoval, J. S. (1990). A sensação de cor: Um problema da física? Algumas experiências para sala de aula. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, 7(3), 183–195. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5166051.pdf
SORANSO, Silvia Correa. Unidade de ensino potencialmente significativa - uma proposta para o ensino de conceitos de luz e cores no ensino de óptica a nível médio. 2019. Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Medianeira, 2019.
Licencia
Derechos de autor 2026 RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Os direitos autorais dos artigos/resenhas/TCCs publicados pertecem à revista RECIMA21, e seguem o padrão Creative Commons (CC BY 4.0), permitindo a cópia ou reprodução, desde que cite a fonte e respeite os direitos dos autores e contenham menção aos mesmos nos créditos. Toda e qualquer obra publicada na revista, seu conteúdo é de responsabilidade dos autores, cabendo a RECIMA21 apenas ser o veículo de divulgação, seguindo os padrões nacionais e internacionais de publicação.