CONOCIMIENTO ANCESTRAL Y ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN LAS COMUNIDADES QUILOMBOLAS DE ÁGUA BRANCA: UNA PERSPECTIVA CULTURAL Y ETNOMATEMÁTICA
Resumen
Este estudio aborda la relación entre el conocimiento ancestral y la enseñanza de las matemáticas en comunidades quilombolas del municipio de Água Branca, en la región del Alto Sertão de Alagoas, específicamente en Lagoa das Pedras, Cal y Moreira de Baixo, desde una perspectiva cultural y etnomatemática. La investigación parte del reconocimiento de prácticas pedagógicas tradicionales que a menudo no se relacionan con la realidad sociocultural del alumnado, lo que puede comprometer un aprendizaje significativo. En este sentido, el objetivo general es analizar cómo el conocimiento ancestral de estas comunidades se relaciona con la enseñanza de las matemáticas, contribuyendo a la valoración de la identidad cultural quilombola. Metodológicamente, se trata de un estudio cualitativo y exploratorio, desarrollado mediante investigación bibliográfica y análisis documental, incluyendo el proyecto político-pedagógico de la escuela investigada. El marco teórico se fundamenta en los postulados de la etnomatemática, especialmente en las contribuciones de D’Ambrósio (2001), Rosa y Orey (2016) y Knijnik (2012), quienes entienden las matemáticas como una construcción social y cultural. Los resultados muestran que el saber tradicional presente en las comunidades quilombolas incluye prácticas matemáticas significativas, aunque estas suelen quedar invisibilizadas en el ámbito escolar. Asimismo, se destacan los desafíos relacionados con la formación docente, la falta de materiales didácticos contextualizados y la necesidad de fortalecer la educación escolar quilombola. Se concluye que la integración del saber cultural y el saber escolar puede promover prácticas pedagógicas más inclusivas, críticas y contextualizadas.
Biografía del autor/a
Graduado en Licenciatura completa en Matemáticas (UNEB), cursando posgrado en Enseñanza de Ciencias y Matemáticas (UNEAL/UAB), fue becario del Programa Institucional de Becas para la Iniciación a la Docencia - PIBID y becario del Programa de Residencia Pedagógica - PRP. Actualmente es profesor en la red pública de Água Branca - AL.
Leandro dos Santos
Doctor en Educación - PPGED/UFS, Maestro en Educación - PPGED/UFS, especialista en Didáctica y Metodología de la Enseñanza Superior. Licenciado en Pedagogía. Actualmente es Profesor Formador de la UAB/UNEAL.
Doctoranda en Ciencias de la Educación en la Universidad Tecnológica Intercontinental (UTIC/PY). Máster en Enseñanza de Ciencias y Matemática (PPGECIMA/UFS). Licenciada en Matemática y en Pedagogía. Actualmente es docente de la UAB/UNEAL y del PARFOR/UNEAL.
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