SABERES ANCESTRAIS E O ENSINO DE MATEMÁTICA EM COMUNIDADES QUILOMBOLAS DE ÁGUA BRANCA: UMA PERSPECTIVA CULTURAL E ETNOMATEMÁTICA
Resumo
Este estudo aborda a relação entre saberes ancestrais e o ensino de Matemática em comunidades quilombolas do município de Água Branca, no Alto Sertão de Alagoas, a saber: Lagoa das Pedras, Cal e Moreira de Baixo, a partir de uma perspectiva cultural e etnomatemática. A pesquisa parte do reconhecimento de práticas pedagógicas tradicionais que, muitas vezes, não dialogam com a realidade sociocultural dos estudantes, o que pode comprometer a aprendizagem significativa. Nesse sentido, o objetivo geral consiste em analisar como os conhecimentos ancestrais dessas comunidades se relacionam com o ensino da matemática, contribuindo para a valorização da identidade cultural quilombola. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, de caráter exploratório, desenvolvida por meio do levantamento bibliográfico e análise documental, incluindo o projeto político pedagógico da escola investigada. A fundamentação teórica baseia-se nos pressupostos da Etnomatemática, especialmente nas contribuições de D’Ambrósio (2001), Gerdes (1996), Rosa e Orey (2016) e Knijnik (2012), que compreendem a matemática como uma construção social e cultural. Os resultados evidenciam que os saberes tradicionais presentes nas comunidades quilombolas envolvem práticas matemáticas significativas, embora frequentemente invisibilizadas no contexto escolar. Além disso, destacam-se desafios relacionados à formação docente, à ausência de materiais didáticos contextualizados e a necessidade de fortalecimento da Educação Escolar Quilombola. Conclui-se que a integração entre saberes culturais e conhecimentos escolares pode promover práticas pedagógicas mais inclusivas, críticas e contextualizadas.
Biografia do Autor
Graduado em Licenciatura plena em Matemática (UNEB), pós-graduando em Ensino de Ciências e Matemática (UNEAL/UAB), foi bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência- PIBID e bolsista do Programa de Residência Pedagógica- PRP. Atualmente é professor da rede pública de Água Branca- AL.
Doutor em Educação - PPGED/UFS, Mestre em Educação - PPGED/UFS, especialista em Didática e Metodologia do Ensino Superior. Licenciado em Pedagogia. Atualmente é Professor Formador da UAB/UNEAL.
Doutoranda em Ciências da Educação na Universidade Tecnológica Intercontinental (UTIC/PY). Mestra em Ensino de Ciências e Matemática (PPGECIMA/UFS). Licenciada em Matemática e em Pedagogia. Atualmente é docente da UAB/UNEAL e do PARFOR/UNEAL.
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